探討高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)方法

汪少華

【摘?要】高中美術(shù)教學(xué)課程是提高學(xué)生評(píng)估和審美能力的重要課程。在教學(xué)中，教師需要根據(jù)單元的主題選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以便學(xué)生能夠很好地掌握和評(píng)估美學(xué)能力。在新課程改革的背景下，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化。美術(shù)課程在高中美術(shù)教學(xué)中越來越受到重視。在藝術(shù)評(píng)估中，將更多地注重學(xué)生的審美能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);藝術(shù)評(píng)估;教學(xué)方法

藝術(shù)評(píng)估現(xiàn)已成為高中學(xué)生藝術(shù)課程的一部分。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在高中美術(shù)評(píng)估過程中，以便學(xué)生了解更多，美術(shù)老師應(yīng)該在進(jìn)行美術(shù)評(píng)估時(shí)，運(yùn)用合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法發(fā)展學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。

一、主題藝術(shù)的歷史發(fā)展

在教授學(xué)生藝術(shù)評(píng)估的知識(shí)時(shí)，根據(jù)講座的主題向?qū)W生講解相關(guān)的歷史發(fā)展，以便學(xué)生從歷史發(fā)展的不同時(shí)期了解藝術(shù)的變化。這樣，通過分析藝術(shù)品，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境來解釋作品中表達(dá)的內(nèi)容。

例如，當(dāng)作者向?qū)W生講授“中國古代繪畫摘錄”課程的內(nèi)容時(shí)，他向?qū)W生講授了中國古代繪畫的歷史發(fā)展。從早期的國畫，絲綢畫和敦煌莫高窟壁畫的繪畫風(fēng)格中，學(xué)生們了解到，當(dāng)時(shí)的繪畫主題主要與提升和佛教有關(guān)。在很大程度上反映了故鄉(xiāng)之美。教給學(xué)生有關(guān)的歷史發(fā)展時(shí)，學(xué)生將能夠了解不同朝代的古代國畫的不同主題，并理解主題為何會(huì)發(fā)生變化，因此，當(dāng)學(xué)生分析古代國畫時(shí)，他們也可以朝著這個(gè)方向?qū)W習(xí)。可以通過電影向?qū)W生解釋中國繪畫的歷史背景，也是學(xué)生掌握藝術(shù)鑒賞能力的過程。因此，學(xué)生在高中美術(shù)教學(xué)發(fā)展中起著重要作用。

二、做好培訓(xùn)計(jì)劃工作

確定課程目標(biāo)后，我們還應(yīng)該計(jì)劃適當(dāng)?shù)恼n程。所謂的課程計(jì)劃必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相匹配。美術(shù)老師需要詳細(xì)說明學(xué)生在高中美術(shù)評(píng)估課程中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且每門課程的內(nèi)容都與該學(xué)生的美術(shù)課相對(duì)應(yīng)。這將確保學(xué)生可以在每個(gè)藝術(shù)評(píng)估課中學(xué)習(xí)知識(shí)。

鑒于目前高中美術(shù)評(píng)估課程的內(nèi)容，中國共產(chǎn)黨將文本評(píng)估的內(nèi)容分為20個(gè)課程內(nèi)容。“藝術(shù)作品的藝術(shù)語言”。從本課程的內(nèi)容中，學(xué)生應(yīng)了解藝術(shù)家如何表達(dá)藝術(shù)。每門課程的內(nèi)容都有不同的主題，例如“至特定藝術(shù)”，“至視覺藝術(shù)”，“至抽象藝術(shù)”等等。在計(jì)劃此內(nèi)容時(shí)，我們還必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，例如，“特殊藝術(shù)”學(xué)生相對(duì)容易理解，而“視覺藝術(shù)”學(xué)生則較難理解，因此我們需要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中使用各種圖像顯示。這也需要在我們安排課程時(shí)間時(shí)計(jì)劃課程。可以看出，良好的課程計(jì)劃與學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度密切相關(guān)。

三、美術(shù)教學(xué)方法

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的內(nèi)容制定完善的課程，并努力讓學(xué)生在課程中獲得更多的內(nèi)容知識(shí)。教師根據(jù)課程內(nèi)容開發(fā)課程時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格計(jì)劃課程。這樣，就可以充分動(dòng)員上課時(shí)間，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的欣賞知識(shí)。為了提高學(xué)生的審美能力，使他們了解雕塑創(chuàng)作的過程，還可以在適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)時(shí)間安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，以使學(xué)生了解制作藝術(shù)品的復(fù)雜過程。可以從他們的經(jīng)驗(yàn)開始分析工作。

當(dāng)我們看到藝術(shù)或手工藝品的非凡作品時(shí)，我們不僅欣賞其外觀之美，而且還想了解其中的文化表現(xiàn)。為學(xué)生解釋文化藝術(shù)表現(xiàn)形式不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)展他們的藝術(shù)知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生理解藝術(shù)藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及了解如何利用藝術(shù)中的文化知識(shí)來評(píng)估藝術(shù)。

例如，當(dāng)作者講授“中國民間藝術(shù)”主題的內(nèi)容時(shí)，作者將向?qū)W生講解不同民間藝術(shù)中存在的文化知識(shí)，以便學(xué)生可以理解藝術(shù)品的重要文化價(jià)值。他們對(duì)民間藝術(shù)作品更加感興趣，并希望將來能更多地了解藝術(shù)文化。這樣，當(dāng)學(xué)生珍惜某些藝術(shù)品時(shí)，他們也可以表達(dá)講解藝術(shù)品。

四、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

完成適當(dāng)?shù)恼n程計(jì)劃后，我們需要?jiǎng)?chuàng)建課程內(nèi)容。好的課程安排可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地吸收藝術(shù)評(píng)估的知識(shí)。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的興趣，嘗試選擇可以吸引學(xué)生的教學(xué)方法，并結(jié)合有趣的內(nèi)容和有關(guān)藝術(shù)評(píng)估的知識(shí)來進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

例如，為“藝術(shù)之美”和“形式之美”課程創(chuàng)建內(nèi)容時(shí)，可以在課程開始時(shí)向?qū)W生展示羅丹的雕塑《老妓女》和波提切利的《春天》。兩幅作品的照片引發(fā)了學(xué)生之間的討論，并要求他們首先探索哪種形式的藝術(shù)品是美麗的。然后，向?qū)W生介紹“藝術(shù)之美”和“形式之美”，以便學(xué)生了解它們之間的區(qū)別。這將使學(xué)生更好的理解這兩種形式的美。最后，學(xué)生可以在其中區(qū)分藝術(shù)美與形式美，向?qū)W生展示幾幅不同的藝術(shù)畫，并讓學(xué)生分析這些畫的作品是藝術(shù)美還是形式美。這樣，它也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加集中。因此，設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容對(duì)于良好的藝術(shù)評(píng)估非常重要。

在新的課程改革下，中學(xué)的美術(shù)教學(xué)方法更加靈活。他們可以在室內(nèi)或室外接受培訓(xùn)。通過將其與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系起來，學(xué)生可以體驗(yàn)藝術(shù)評(píng)估的特定過程。在高等教育學(xué)科評(píng)估單元中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)主題在學(xué)生的教學(xué)中反映出相關(guān)的歷史發(fā)展和表現(xiàn)形式。使學(xué)生能夠總結(jié)從藝術(shù)知識(shí)中獲取的藝術(shù)評(píng)估的內(nèi)容，以便將其用于分析藝術(shù)品，從而使學(xué)生逐漸發(fā)展其評(píng)估和審美能力。在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)時(shí)，如果我們的美術(shù)老師想很好地聽美術(shù)評(píng)估課，我們需要從宏觀的角度考慮美術(shù)教學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n程，最后根據(jù)具體的課程計(jì)劃進(jìn)行合理的課程安排。只有這樣，學(xué)生才能獲得更多的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，并獲得有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳藝瑞，陶旭泉.高中美術(shù)鑒賞教育存在問題及教學(xué)策略研究[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2014-08-15

（作者單位：湖北五峰高級(jí)中學(xué)）