基于“全方位育人”視域下淺析高校思想政治教育模式優化

黃泳茵 吳連愉

【摘 ?要】隨著改革開放的深入，教育的重要性愈發凸顯，“三全育人”則是其中重要的教育指導思想，“全方位育人”是“三全育人”的一部分。論文從“全方位育人”這一視角探討高校思想政治教育，推動大學生思想政治教育機制的創新與優化，深入闡釋高校大學生思想政治教育中“全方位育人”的重要內涵，指出當前大學生思想政治教育中存在的問題，最后根據“全方位育人”理念的指導，提出開展“全方位育人”的校園文化建設、開展特色“全方位育人”主題活動、利用校內外平臺進行“全方位育人”等對策，助力當前高校思想政治教育模式的優化。

【Abstract】With the deepening of reform and opening up， the importance of education is becoming more and more prominent， "three-wide full education" is an important guiding ideology of education， "all-round education" is a part of "three-wide full education". This paper discusses the ideological and political education in colleges and universities from the perspective of "all-round education"， promotes the innovation and optimization of the mechanism of ideological and political education of college students， deeply explains the important connotation of "all-round education" in the ideological and political education of college students， points out the problems existing in the current ideological and political education of college students. Finally， according to the guidance of the concept of "all-round education"， the paper puts forward some countermeasures such as carrying out the construction of campus culture of "all-round education"， carrying out the distinctive theme activity of "all-round education"， and using the platform inside and outside the university to carry out "all-round education"， so as to help the optimization of the current mode of ideological and political education in colleges and universities.

【關鍵詞】高校;思想政治教育;“全方位育人”;創新管理

【Keywords】colleges and universities; ideological and political education; "all-round education"; innovative management

【中圖分類號】G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2020）01-0135-03

1 引言

在2016年舉行的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記發表重要講話，指出要以立德樹人為中心環節，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）。2017年2月，中共中央、國務院聯合下發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，這份文件提出，“高校要把立德樹人作為根本任務，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，堅持全員全過程“全方位育人”。

可以說，黨的十八大以來，黨和國家在教育領域十分注重實現全員全過程“全方位育人”，而教育部為此啟動了一批“三全育人”綜合改革試點，指導建設了一批網絡思政教育中心、研修中心等，以此引導各大高校在實際的思想政治工作中，將“三全育人”落到實處，做好大學生的思想價值引領工作，形成“教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制”[1]。

2 高校思想政治教育中“全方位育人”的內涵

在高校思政教育中，“全方位育人”是“三全育人”的重要內容和實現載體，是指高校充分利用各種教育平臺和教育方式，例如，學生社團和組織建設、班級學風班風建設、助學貸款誠信教育、校園文化建設、獎學金評審、入黨入團教育等，將思想政治教育寓于其中。

“全方位育人”更貼近學生實際情況，其可以通過有形和無形的手段，從時間和空間上將高校思想政治教育模式進行優化創新，貫穿于高校教學、生活、管理服務等方面，“潤物細無聲”，形成“全方位育人”的良好局面，從而形成良好的校園文化氛圍，促使高校學子培養良好的思想道德品質，讓廣大青年學生成為新時代“馬克思主義者”，堅定支持信仰社會主義核心價值觀，并積極傳播和踐行社會主義核心價值觀[2]。

3 高校思想政治教育中“全方位育人”存在的問題

高校思想政治工作十分復雜，是一個龐大的系統，包含主體、對象、載體、內容、環境等各個要素，互相聯系也互相制約，雖然現在很多高校都紛紛出臺相關政策制度，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人和為誰培養人”的教育根本問題，全方位整合校內外資源，打造全員育人、全程育人、“全方位育人”的育人陣地，但還存在以下幾點問題。

3.1 高校思想政治教育主要渠道和主要陣地配合不足

在高校實際的思想政治教育工作中，存在著主要渠道和主要陣地“兩條腿一長一短”的現象，主要渠道如高校思想政治教育課堂、黨課培訓班、班會等，集中關注講道理，多數情況下教師和主講人在講臺上講，忽略學生的實際情況和真實生活，容易讓學生產生與實際脫節的想法，缺乏感染力，與學生日常思想行為不一致;主要陣地如校園文化活動、各類比賽等主要聚焦活動式教育，過多宣傳活動的內容信息而忽視思想理論的引領作用，理論與實踐脫節，配合不足[3]。

3.2 教師和學生的思想政治教育契合度不足

在高校中，思想政治教育的工作重點主要集中在學生身上，需要對學生進行深刻的思想政治教育，引導學生樹立愛國、敬業、誠實、守信等核心價值觀，所以在日常的教育工作安排中，著重學生教育，容易忽略教師的思想政治教育，對教師特別是青年教師的思想動態把握不到位。伴隨中國改革開放進程的深入，資本主義和社會主義這兩種政治制度的斗爭將愈發激烈，如何讓教師理解思想政治理論、明白政治教育的重要程度，對思想政治理論研究提出巨大挑戰，但是高校教師和學生思想政治教育統籌推進中依然契合度不高、統籌意識不強[4]。

3.3 有形和無形的思想政治教育融合不足

經濟全球化帶來思想的全球流動，海量信息多元化，西方意識形態和價值觀的滲透值得人們警惕，網絡平臺眾多，信息管理難度較大，可以說現在網絡的主力軍已成為高校青年，網絡，已經成為他們思想來源、表達述求、社交生活的重要平臺，同時，也是思想政治工作的無形戰場。在這個無形戰場中，管理和教育的力度較弱，認識還不夠到位，辦法還不夠有效，主要還是放在課堂、班會等有形舞臺中，實際上，文化作為一種隱性教育力量，應該給予充分的重視，警惕西方不良思潮對青年的侵蝕，樹立屬于中國的文化自信。

3.4 高校思想政治教育實踐活動主題陳舊，缺乏主題創新

伴隨著我國改革開放進入深水區，必然會有大量的社會矛盾凸顯出來，如何對高校學生進行思想政治教育成為難題，為傳統的思想政治教育方式提出挑戰，目前，高校舉行關于思想政治教育的實踐活動多，活動主題繁多，但是貼近學生就業實際、職業能力提升、心理問題、高校學習等主題實踐活動偏少，很多實踐活動的主題過于陳舊，跟不上學生實際需求的變化，無法引起學生參與的興趣和積極性。

4 基于“全方位育人”視域下高校思想政治教育模式的優化途徑

4.1 加快思想政治教育課堂與其他課堂的有機結合，實現課堂“全方位育人”

課堂是學生獲取專業知識和技能，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的主要途徑，也是高校思想政治教育的主渠道、主陣地，廣義的課堂包括“第一課堂”“第二課堂”和“第三課堂”。高校在進行思想政治教育規劃中，必須要有針對性地根據學生成長成才需求進行設置，合理安排思想政治教育課程，統籌推進“第一課堂”“第二課堂”“第三課堂”，實現課堂“全方位育人”，實現無縫對接和同向同行，避免出現課堂缺口[5]。

以“第一課堂”為據點，上好每一堂思想政治理論課，響應教學教育改革號召，通過集體備課的形式，及時改進課堂教學教育方式和內容，淘汰落后授課方式，緊跟時代潮流，大力提升思想政治教育理論課的教學質量，培養學生全面掌握基礎知識的能力，打好立德樹人的堅實基礎。立足“第二課堂”，結合師生成長需求，學校和學院層面通過開展誠信教育、社會實踐、文化活動等豐富多彩、形式多樣的活動，例如，老人院探訪、社區宣傳、三下鄉等，使科學實踐和社會實踐同步進行，推動思想政治教育與社會主義核心價值觀教育的有機結合。延伸“第三課堂”，遵循“思想政治教育+互聯網”的發展規律，推動思想政治教育與互聯網的有機結合，有效利用微博、微信、校園網等新媒體，探索建立高校思想政治教育的“微陣地”，以學生喜聞樂見的形式引導高校大學生樹立正確價值觀念，同時，也可以創造對外交流平臺，搭建名師思政在線教育課程，多種方式“全方位育人”，實現課堂內外有機結合，讓高校思政教育“活起來”。

4.2 不斷拓寬高校思想政治教育途徑，營造高校思政教育校園文化

高校有關部門在結合本校實際情況的基礎上，創新、深化有關思想政治教育的主題教育活動，充分利用升國旗、黨團培訓等重要活動和建軍節、烈士紀念日、國慶節等重大節慶日、重要紀念日等機會，向高校學子傳播主流價值觀念，培養其愛國情感;條件受限的，可以舉行網絡轉發支持、網上升旗等創新方式。高校要積極打造“智慧校園”，充分利用新興新媒體技術，選拔一批優秀思政教師進行課程錄制，制作網絡思想政治理論精品課、微視頻、思政教育動漫等，實現精品資源公開共享，學生可以隨時隨地觀看獲得這些資源，增強主流文化吸引力，并且積極引導和支持優秀教師、教學名師等在網絡平臺上發表正能量評論，實現有形和無形陣地融合。另外，高校要著力打造一批品牌主題教育、志愿實踐和校園文化活動，例如，經典誦讀、紀念演講、知識競賽、分享沙龍等，切實將思想政治教育與學生活動相融合，營造高校思政教育校園文化。

4.3 充分發揮輔導員、思政教師等主干力量，創新思政教育

思想政治教育的發展離不開廣大思想政治教師和輔導員隊伍，思想政治課要想實現有效的價值引領，必須培育一批授課能力強、意識創新的思政課教師隊伍。高校和當地政府應該重視高校思政教師的培訓提升，定期舉行專題培訓班進行學習，在有條件的情況下安排思政教師外出學習、交流，既可以學習先進經驗，拓寬視野，更有利于課堂教學。

輔導員隊伍一直以來都是大學生思想政治教育的骨干力量，是學生思想政治方面的引導者，其與學生朝夕相處，最容易洞察學生的思想和行為，也容易成為學生行為的榜樣。近年來，廣大輔導員在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀方面起到了很好的引領作用，但是在輔導員的能力提升上，還存在一定的“盲區”，例如，職業定位不明確、上升空間狹小等，教育部門和高校應該聯合解決輔導員隊伍中存在的問題，按照“職業化、專業化”的標準，通過輔導員崗位專題培訓、提升提質系統訓練、科研支撐計劃、職業能力大賽等多種形式，著力培養建設學習型和能力型輔導員隊伍，使其更好地充當學生的“政治引路人”。

5 結語

十年樹木百年樹人，高校大學生思想政治教育在引領價值觀建設、塑造良好精神風貌、引領學生健康成長方面起著重要作用，教育部推行“三全育人”也是出于這個本心，“全方位育人”作為“三全育人”的重要環節，需要高校、社會、政府、家庭多方配合，以此進行高校思想政治教育模式的優化和創新，唯有教育持之以恒、落到實處，教育實效才能最終體現在“人”的身上。

【參考文獻】

【1】王淑紅.基于“全方位育人”理念下的大學生思想政治教育探索[J].遼寧科技學院學報，2018（20）：97-98.

【2】劉英娟.關于大學生思想政治教育全方位育人的思考[J].西部素質教育，2018（07）：43.

【3】司麗娜，孟牒.“三全育人”視域中高校思政教育工作探析[J].現代交際，2019（03）：7-8.

【4】中發[2016]31號.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[Z].

【5】鄧暉.思政教育要形成全方位育人格局——專家學者談如何加強大學生思想政治教育[N].光明日報，2015-02-10（04）.