普通高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的研究

陳玲

摘 要：研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程，不看重結(jié)果。學(xué)習(xí)者是否掌握某個具體知識并不重要，關(guān)鍵是能否對所學(xué)的知識有所選擇、判斷、選擇、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。所以研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)就強(qiáng)調(diào)對所學(xué)的知識技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。本文提出了如何讓學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)過程中更好地利用研究性學(xué)習(xí)，提升英語成績和英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中生，研究性，學(xué)習(xí)，指導(dǎo)，高中英語

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-080-1

英語學(xué)科是一門實(shí)用性相對較強(qiáng)的學(xué)科，通過高中英語學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需要掌握英語的相關(guān)理論知識，還需要掌握如何使用英語來進(jìn)行交流，所以，只有在高中英語中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，才能夠保證學(xué)生能夠更好的提升英語交流能力和英語學(xué)習(xí)能力。同時中小學(xué)英語的學(xué)習(xí)為高中英語奠定了良好的基礎(chǔ)，所以在高中英語學(xué)習(xí)的過程中不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯知識和語法知識，還要保證能夠通過研究性學(xué)習(xí)，探究出符合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的英語學(xué)習(xí)方式，并且能夠通過研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)探索出高中英語的實(shí)質(zhì)，保證未來能夠更好的應(yīng)用高中英語進(jìn)行交流，為社會和企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

一、指導(dǎo)學(xué)生在英語研究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

為了提高英語教學(xué)效果，教師必須指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。使學(xué)生在研究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。發(fā)現(xiàn)問題是保證學(xué)生能夠?qū)嵤┭芯啃詫W(xué)習(xí)的首要步驟，如果學(xué)生不能夠掌握在英語學(xué)習(xí)過程中如何發(fā)現(xiàn)問題，就不能夠更好的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)和合作探究性學(xué)習(xí)，這樣將會使學(xué)生重新步入到傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)過程中，從而影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升及創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題能力的提升。例如在講解English around the world時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)reading中的內(nèi)容提出相關(guān)問題，并且要告訴學(xué)生在提問時盡量抓住課文中的主線。本課中所講解的是世界上英語的重要性，所以要明確世界學(xué)習(xí)英語人口的數(shù)量，例如提出問題，How many people speak English in the world？并且由于我國的國語是漢語，還可以指導(dǎo)學(xué)生提出我國的第二語言是什么，即whats the second language is in China？教師通過指導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中如何發(fā)現(xiàn)問題，會使學(xué)生培養(yǎng)能夠發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而為學(xué)生在以后英語學(xué)習(xí)以及更高階段的英語學(xué)習(xí)過程中，奠定良好的探究性基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)英語研究方案

教師除了要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題外，還要幫助學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)英語研究方案。設(shè)計(jì)英語研究方案不再要求學(xué)生只學(xué)會相關(guān)的英語理論知識，并且熟練使用詞匯，語法和句型，而要能夠針對一項(xiàng)問題或者研究課題進(jìn)行整體研究方案的設(shè)計(jì)，這既考查了學(xué)生的綜合知識，又考查了學(xué)生的綜合能力。只有學(xué)生學(xué)會了設(shè)計(jì)英語研究方案，才能夠更好的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。因此高中教學(xué)教師要保證能夠在英語教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)英語研究方案，例如在針對music這一課講解的過程中，由于音樂是一個可以進(jìn)行互動的課題，所以，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)英語研究方案時，應(yīng)該讓每一組學(xué)生根據(jù)music這一課的課文內(nèi)容，探討音樂的發(fā)展史以及音樂的分類。然后根據(jù)設(shè)計(jì)出的英語研究方案來進(jìn)行對應(yīng)答案的分析。

三、指導(dǎo)學(xué)生分析英語研究方案中的相關(guān)信息

教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)是一個整體性的過程，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且設(shè)計(jì)出整體的英語研究方案后，還必須要讓學(xué)生能夠掌握和分析英語研究方案中的重要信息，并且根據(jù)這些信息來進(jìn)行英語問題的解答和創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析英語研究方案中的相關(guān)信息，既訓(xùn)練了學(xué)生思維的整體性，又保證學(xué)生在探究的過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵性信息。例如在研究healthy eating時，必須要明確what is the healthy food.然后根據(jù)研究的課題判斷fruit vegetables chocolate等是否屬于healthy food。綜上所述，指導(dǎo)學(xué)生分析英語研究方案中的相關(guān)信息，首先要針對研究的課題提出符合的問題，并且按照問題的內(nèi)容來進(jìn)行重要信息和解答信息的提取。

四、指導(dǎo)學(xué)生相互合作

教師在指導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，還要保證高中學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)提升合作探究的能。探究能力是學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)的一方面能力，而合作能力也是高中生通過研究性學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)的另一方面能力。合作能力是保證學(xué)生在步入社會以后，可以與他人進(jìn)行合作，并且共同探究出更加可行的解決方案的重要方法。所以，教師在英語教學(xué)過程中，也要指導(dǎo)學(xué)生針對探究性英語問題來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且要保證學(xué)生能夠在合作的過程中互利共贏。例如在講解music時，可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，并且要求每一組都能夠根據(jù)music本課所講解的知識，提出關(guān)于音樂的探究問題，然后讓組員之間進(jìn)行合作，針對所提出的大型框架問題來進(jìn)行細(xì)節(jié)問題的提出和解決，這樣有利于學(xué)生增強(qiáng)凝聚力，并且能夠?qū)W會如何在合作中共同解決問題。

為了保證普通高中生能夠更好地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師需要在高中英語在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并擁有進(jìn)行合作創(chuàng)新的相關(guān)能力，還要在整個高中學(xué)習(xí)階段，重視研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。每一位高中教師都應(yīng)該為了學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，讓高中生為以后步入大學(xué)和社會奠定良好的基礎(chǔ)。高中生雖然在年齡上已經(jīng)接近于成年，但是在心智上還存在不成熟的地方，并且在學(xué)習(xí)過程中也需要教師的幫助，教師要想讓高中生能夠更好的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，必須給予合理的指導(dǎo)。

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（作者單位：蘇州市吳江區(qū)平望中學(xué)，江蘇 蘇州215000）