信息化課堂下如何激發學生學習古詩詞的興趣

鄧莉娟

(河南省封丘縣曹崗高級中學 河南 新鄉 453300)

那么，如何創設具體有效的課堂情境，轉變學生不喜歡學習古詩詞的觀念，培養學生學習古詩詞的興趣呢？以下介紹幾種在實踐中被證明了的行之有效的通過現代教育技術激發學生學習古詩詞興趣的方法：

1.在古詩詞教學中，教師要充分利用現代教育技術，利用強大的網絡，進行電子備課，為課堂教學打下堅實的基礎

電子備課，具有傳統備課方式達不到的優勢。它不僅是文本的電子化，而且是基于計算機技術與網絡技術下的一種新穎的備課方式。我實施電子備課已經有一年多了，在這一年多的時間里，我不斷的摸索與提高，目前基本上有了自己的備課模式。首先在進行電子備課之前，要確定自己教學思路，根據《課標》、教學參考書和教材，再結合本班學生的實際情況，認真思考自己應該怎樣去設計。有了自己的備課思路。接下來就是上網瀏覽相關的教案、課件和一些和課文有關的資料，有參考價值和對自己編寫教案有用的內容保存下來。有時候，我也會看名師的課堂實錄，只有吸取眾家之長，才能備出優質的受學生歡迎的教學預案。瀏覽完網上多種相關的教案之后，最后一步就要自己進行電子備課啦。對于搜集到的教案，可取之處要大膽的借鑒，認真做到“取其精華，去其糟粕”，不機械照搬下載別人的教案。比如我在備人民教育出版社出版的選修教材中國古代詩歌散文欣賞的白居易的《長恨歌》時，就參考利用網上的多種教學設計，備出了適合自己學生的教案。導入用視頻，學文用投影。朗讀選的是喬榛丁建華兩位名家的朗誦視頻，聲情并茂，再加上背景音樂的如泣如訴，讓學生體會到李楊二人之間堅貞的愛情，有的女生甚至感動到流下眼淚。在這種直觀的情境熏陶下，學生就能深入地理解和體驗古詩詞的思想和藝術、情感的魅力，從而引發學習古詩詞的興趣。所以在教學古詩詞方面，我一直堅持電子備課，這是傳統的備課方式無法比擬的。

2.在課堂教學中，充分利用現代教育技術，豐富古詩詞教學形式，提高課堂教學效率

2.1 吟詠品味古詩詞，通過聲音來激發學生學習興趣。詩歌，特別是古詩詞，有一種獨特的聲情之美，所以在古詩詞教學中，聲音這個要素特別重要，一定要特別重視。通過吟誦、吟詠和低吟淺唱讓學生慢慢的去體會詩歌的思想和藝術魅力。唐代詩人盧延讓曾說“吟安一個字，捻斷數莖須”，為什么不說“寫成一個字，捻斷數莖須”呢？由此可見“吟”在古詩詞中的重要性。

教師首先做好范讀這個環節。范讀就是示范誦讀，分為教師范讀和播放配樂錄音范讀，都是激發學生學習興趣的有效手段。其次選擇恰當的音樂來為學生的誦讀制造氣氛也能有效的激發學生學習古詩詞興趣。不過在選取音樂時應注意與詩歌的意境或感情保持相一致。例如，鑒賞張若虛的《春江花月夜》可選用古箏曲《春江花月夜》，屈原的《國殤》可選用古箏曲《十面埋伏》。只要選用的樂曲得當，就能夠起到創造氣氛，激發學習興趣的作用。另外，把一些已經譜成現代流行歌曲的古詩詞播放給學生欣賞，更能激發學生的興趣，效果更好。我經常利用央視《經典詠流傳》這個詩詞文化類音樂節目和所學的古詩詞聯系起來，效果也是非常明顯，受到了學生熱烈歡迎，學習興趣高漲。演唱這些古詩詞的歌手都是當下流行歌壇的歌手，學生非常喜歡的。比如鳳凰傳奇演唱的《將進酒》，任嘉倫演唱的《琵琶行》等。

2.2 精心選擇和所學古詩詞的相關的視頻和影視，激發學生興趣。利用影視中的片斷，可以充分調動學生感覺器官來接受信息，激發學生的學習興趣。比如我教學《長恨歌》時，導入就是用當下熱播的張凱歌導演的《妖貓傳》影視片段，教師提問：楊貴妃是如何死的？作為皇帝最寵愛的貴妃為什么死了？這樣的導入讓學生不知不覺中進入到詩歌內容中。在教學李賀的《李憑箜篌引》這首摹寫聲音至文的詩歌時，也是播放了兩首名家演奏的箜篌樂曲的視頻，既讓學生見識了從未見過的唐代流行樂器箜篌的模樣，也聆聽了箜篌彈奏出的優美樂曲。學生本來對年代很久遠的箜篌樂器很陌生，更沒有任何的認知，所以，對箜篌演奏的音樂更是無法去展開想象和聯想，那么對于詩歌內容肯定難以理解和把握，如果還按傳統的教學模式去上課，大多數學生是不能真正的欣賞這首詩歌的藝術魅力的。