淺析疫情期間多媒體輔助小學(xué)英語課堂教學(xué)的利與弊

陳麗芳

(廣東省東莞市沙田鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣東 東莞 523996)

1.疫情期間多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的英語課堂上，小學(xué)英語教學(xué)是比較乏味的，學(xué)生在上課時(shí)候會(huì)感覺課堂乏味，課程之間的聯(lián)系性也比較大，基礎(chǔ)不好的學(xué)生比較難跟得上老師上課的節(jié)奏。而在疫情期間，多媒體教學(xué)成了一種主要的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槎嗝襟w有著豐富多彩的畫面，有著多種信息傳遞方式，學(xué)生可以比較自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以通過視頻、語音、圖片等的方式來獲取信息，對(duì)于不懂的可以在線上和老師討論或者自己去尋找自己需要的資源，從頭學(xué)起，這樣學(xué)生就會(huì)更加喜歡上課，也愿意花更多的時(shí)間投入到其中去，課堂的效率比學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上學(xué)習(xí)的效率高很多。比如在學(xué)習(xí)“smoking is harmful ”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以找一些相關(guān)的視頻給學(xué)生看，通過視頻學(xué)生可以深刻的體會(huì)到吸煙的危害，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

1.2 提高小學(xué)生的記憶。小學(xué)生的自我管理能力比較差，自控力也比較差，在學(xué)習(xí)中容易受到其他事物的吸引，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)也比較少，比較容易記憶一些自己能夠感受到的東西，不喜歡死記硬背。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課程方式，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很多的改變，學(xué)生可以感知到很多的東西，記憶能力也得到了提高，從而提高學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)“welcome to the zoo ”這個(gè)課程的時(shí)候，教師放一些動(dòng)物的照片，讓學(xué)生跟著音頻大聲的朗讀，圖片結(jié)合朗讀，這樣在學(xué)生的大腦里面就會(huì)形成一定的印象，對(duì)于課程的記憶就更深了。

1.3 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的課程上，課堂都是以課本為主，再拓展一些課外的知識(shí)。在疫情背景下，學(xué)生可以通過多媒體感受到課程的多姿多彩，除了看課本的內(nèi)容外還可以看各種各樣的故事和動(dòng)畫片，以更多的方式去了解課程內(nèi)容。

2.多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

2.1 學(xué)習(xí)主動(dòng)性不積極。在直播學(xué)習(xí)中有的學(xué)生使用手機(jī)或者平板電腦進(jìn)行直播學(xué)習(xí)，有些則利用家里的網(wǎng)絡(luò)電視觀看直播，在聽課過程中有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)進(jìn)入直播間進(jìn)行有效學(xué)習(xí);有的學(xué)生因?yàn)槭橇羰貎和依锏谋O(jiān)護(hù)人外出務(wù)工，年邁的爺爺奶奶陪伴學(xué)習(xí)，缺乏有效的督促，對(duì)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間沒有較好的時(shí)間觀念。

2.2 學(xué)習(xí)效率不高。在直播學(xué)習(xí)時(shí)很多家長也進(jìn)行過反饋，孩子開始偷懶不按時(shí)上課，甚至直接掉線進(jìn)行其它的游戲，孩子做課后作業(yè)的情況經(jīng)常打折扣。小學(xué)英語作業(yè)主要分為讀寫兩大類，個(gè)別學(xué)生抄寫類作業(yè)敷衍了事，甚至還會(huì)出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。

2.3 電子產(chǎn)品線上教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生視力問題。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課,對(duì)學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。尤其是中高年級(jí)學(xué)生,各學(xué)科都采用線上傳授的方式,就意味著學(xué)生每天要看電腦或者手機(jī)的時(shí)間會(huì)很長，這會(huì)對(duì)視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。

3.疫情期間多媒體教學(xué)的策略

3.1 展開相關(guān)的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生和教師的感情。在家學(xué)習(xí)，教師和教師，學(xué)生和學(xué)生，教師和學(xué)生之間的聯(lián)系變少了，之間的情感溝通也比較少，這時(shí)候可以開啟視頻通話等，一起對(duì)著視頻早讀或者做早操，這樣學(xué)生和教師之間的聯(lián)系會(huì)多一些。還可以開展相關(guān)的活動(dòng)，比較一起唱英文歌，一起讀英文等等，用英文來交流等等這些都是可以增進(jìn)師生之間的感情。

3.2 利用翻轉(zhuǎn)課堂來增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂在最近是比較流行的一種教學(xué)方式，它可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。于是教師可以在課前給學(xué)生一些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己去收集相關(guān)的資料，然后在課上說出自己的想法。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就提高了，在學(xué)習(xí)的過程中也是有目的性的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)明顯提高了。

3.3 利用思維導(dǎo)圖或者微視頻進(jìn)行教學(xué)。思維導(dǎo)圖是很好的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)總結(jié)，在總結(jié)中加深印象，這是一種很好的復(fù)習(xí)和記憶方法，教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生去用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行教學(xué)。除了思維導(dǎo)圖外，還有微視等等，微視是一種短短的視頻，短小精悍，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，這樣學(xué)生就可以明確目標(biāo)，知道自己需要掌握什么東西。

總結(jié)

總的來說，多媒體教學(xué)有利也有弊，教師要多探索，開發(fā)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避開教學(xué)的缺點(diǎn)不斷的進(jìn)步，促進(jìn)我國小學(xué)英語教育水平的提高。