新課改下小學數學教學方法的創新思路探討

張雙雙

(吉林省長春市農安縣合隆鎮中心小學 吉林 長春 130200)

前言

小學數學不同于其他課程，如果沒有實質性的內容，就不能按照傳統的教學方法逐步進行教學。按照新課改要求，教師應該探索新的課堂教學方法，最終目的是激發學生的學習興趣，培養學生的思維素質。通過發展側重于培養學生思維能力的小學數學課堂教學方法，結合某些方法來培養學生的學習興趣，從而取得較好的教學效果。

1.探索數學直觀教學模式

從目前來看，我國小學各種教學資源已經齊全，并且學校為教師準備了很多教具。在教室里，老師可以使用教具來解釋一些抽象的東西并且很難理解。知識點還可以使學生自己進行實驗并自己驗證知識。這種教學方法不僅可以使學生更容易理解課堂教學的內容，而且可以鍛煉他們的動手能力和探索感。比如：在教立方體的體積公式時，許多學生不了解圓錐的體積公式。為什么它的底面和高度相等，是圓柱體體積的三分之一？這時，您可以將其用作教學輔助工具，使用一個空心的錐形容器和一個帶有刻度的空心圓柱形容器，該容器具有相同的底部和相同的高度，讓學生自己動手，將錐形容器裝滿水，然后倒入進入圓柱容器中，以查看液位是否留在圓柱容器中，占刻度的三分之一。盡管這不能解釋其深層原因，但可以讓學生通過自己的動手驗證更直觀地了解知識。它也可以吸引學生的興趣并加深他們的記憶。

2.應用翻轉課堂教學形式

讓學生在課堂教學中作為教師講解問題。結合以前學生編寫的問題，找出一些更有意義的主題。作為一個好話題，讓同學們討論一下，告訴他們解決問題的方法，并討論解決問題的想法。同時，小學生的自學能力有限，想了解更全面的數學知識，可以通過互聯網獲得課程資源，例如“微型課堂”視頻等，這對學生的學習非常有幫助。下課后自學。此外，教師還應做好充分的準備建立微信小組，學生在下課后遇到不了解的地方時，學生可以通過微信小組與教師進行交流。老師解釋了這些問題，這也為翻轉“課堂”打下了良好的基礎。因此，在小學數學教學中幫助學生掌握更好的學習方法和思想，同時培養學生的綜合能力尤為重要。

3.充分利用多媒體教學平臺

多媒體在當今的課堂教學中扮演著非常重要的角色。隨著多媒體的存在，它擺脫了傳統的黑板和粉筆的局限性。在傳統的教學過程中，許多教學更加抽象和難以理解。知識不能通過黑板和粉筆來表達。此時，這些知識點將以圖片或示意圖的形式顯示在多媒體上，以便學生更容易理解。另外，在過去的教學過程中，尤其是小學數學教學中，教師需要在課堂上花費大量時間來畫些圖畫，浪費大量時間，降低了課堂教學的效率。如果教師在上課前做好準備，他們將把這些圖片顯示在PPT上，只需要在課堂教學中放映即可，這樣可以大大節省時間，并使學生有更多時間消化和吸收知識。最重要的是，可以通過多媒體設備播放諸如視頻之類的某些資源，從而可以有效地吸引學生的學習興趣，從而提高教學效率和質量。

4.鍛煉培養邏輯思維方法

思維的靈活性以及思維靈活的學生通常更具創造力，更易于理解和吸收知識。在傳統的數學教學過程中，錯誤地理解了通過回答問題來回答問題的能力是很強的思維能力。這樣，它實際上是在欺騙和欺騙他人，而忽略了學生思維能力的培養，而只是追求成就。實際上，在課堂教學中，注重培養學生的思維靈活性，提高學生的思維靈活性不僅可以使學生更好地思考，而且可以減輕學生的學習壓力。在課堂教學過程中，不是讓學生掌握如何解決這個問題，而是要通過跳出思維來掌握解決更大范圍問題的方法來解決這類問題，甚至是推論。得到一個這個能力不是一個可靠的答案。

5.強化學生獨立思考能力

數學答案可能是唯一的，但獲得正確答案的方法并非唯一。有些學生很滿意。逐步計算可以獲得正確答案。有的同學開辟了一條新道路，找到了一種更簡單的方法，甚至只需幾個步驟即可解決。這樣的創新思維可以大大節省同學的時間。例如：在尋找特殊圖形的面積時，大多數學生會想到將圖形分成幾個規則的圖形，然后對其進行累加，以便可以自然地計算出該面積，但是找到該圖形需要花費一些時間。分割圖的邊長和高。在某些情況下，學生創新地采用了“完成圖形”的方法，觀察特殊圖形的特征，并將圖形完成為規則圖形，這相對直觀且易于解決。

結束語

總之，在新課改要求下，小學數學作為一門重要課程，教師應不斷根據課程內容安排實際教學，不斷創新教學方法，豐富教學載體，特別是應采用有效的課堂教學方法來提高學生的學習成績，同時還應采用課堂教學中的新思路和新方法來培養學生的思維素質，從而提高整體教學水平。