初中音樂課堂的教學策略研究

周向麗

(河北省保定市阜平縣城廂中學 河北 阜平 073299)

有的初中音樂教師認為音樂不是參與升學的重要考試科目，便帶著只要按照書本上的內容完成教學任務就好的態度上課，不管學生學到多或少，有沒有能力上的提升。這樣的教學觀念無法產生高質量的教學成果,而學生久而久之也會抵觸音樂課。隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與發展，初中音樂教學越來越被更多人關注。畢竟音樂科目的設立對于培養學生的思維靈活性，陶冶他們的情操、提升藝術審美能力等有著不可替代的作用。那如何制定初中音樂課堂教學策略，是每一位初中音樂教師需要關注的話題。

1.認真對待每一堂音樂課

初中音樂教師作為學生們學習之路的引導者，不僅僅要進行音樂知識的傳授,更要樹立認真負責的上課態度,為學生樹立一個良好的榜樣。即便音樂課不像語文、數學等科目一樣參與升學考試，但對于提升學生藝術審美力，思維開闊性等有著十分重要的作用。初中音樂教師要注重培養學生的思維能力,以培養能力為目標的教學理念在現代的教學有著重要地位。因為只有通過音樂教學培養了學生必備的思維能力，才能幫助他們日后更有效地學習其他科目。所以，音樂課也是十分重要的。想要上一堂高質量的初中音樂課，教師首先要擺正教學觀念，扎扎實實學習理論，與時俱進，不斷提升自己的文化修養和專業素養。以培養學生成才為導向，以學生與老師課堂的互動作為動力。針對不同層次水平和狀態的學生，準確地將知識有的放矢地傳授下去。這需要音樂教師在實際教學過程中具備認真負責的工作態度。教師要以身作則，認真對待教學課堂，從而感染學生們，讓學生在潛移默化中受到音樂教師精神的影響，進而端正態度，認真聽講，大大提升音樂課堂的學習效率，增加了思維的開闊性目標的實現。

2.激發學生學習音樂的積極性

在初中音樂課堂教學中，教師需要鍛煉自己的專業素養，積極拉近學生與老師之間的距離,同時不需要太過嚴肅,要努力建立和諧的師生關系。這樣可以營造愉悅活潑的課堂氛圍,以便學生聚精會神地聽課，從而學到更多的音樂知識，初中音樂教學的有效性也就順利的實現了。教師需要不斷激發學生的參與意識，想盡辦法促進學生學習音樂的熱情。這需要師生共同配合。教師應當從平等的角度來看待學生，組織課堂活動，鼓勵學生積極學生的參與。同學之間可以互相表達對所學音樂內容的觀點和感受,同學之間要學會傾聽他人的觀點和意見。教師可以豐富音樂教學方式，鼓勵學生并積極參與關于音樂問題的討論。通過同學之間相互傾聽和理解，幫助和支持，活躍課堂發氛圍，充分調動學生們學習音樂的積極性，同時也促進了學生學習音樂的自信心。教師如果豐富教學方法，對激發學生的學習興趣，可以起到事半功倍的效果，例如在講解教材內容之前，播放一些優美的樂曲，增加學生上課的愉悅性。讓更多學生使用樂器，增加學生的課堂參與感。教師還可以組織學生們進行課外活動的音樂教學，鼓勵學生大膽參與。教師應當想方設法激發學生學習音樂的積極性，鍛煉學生的感知力和想象力。從實踐角度出發，培養他們的思維開闊性和創新能力，幫助他們身心和諧健康發展。

3.以鼓勵來增強學生的自信心

教師應該在課堂上多方觀察，全面評價學生的課堂狀態。倘若學生積極學習，要及時表揚。如果學生不積極，需要教師及時與學生溝通，發現他們每個人身上的閃光點，多多鼓勵他們，增強他們學習的自信心。如此，初中音樂教學的課堂質量才能提升。每位學生的音樂天賦都不同，有的學生聲樂好，有的則會聽著音樂跳舞。初中音樂教師需要能關注學生的種種表現，給學生適時的鼓勵和評價,讓學生感受到自己被老師認可和欣賞，進而更加積極地，有信心的投入到初中音樂的學習中。初中音樂教育作為義務教育的一部分，需要老師認真對待，以培養德智體美全面發展的學生為教學目標,而培養學生學習音樂的積極性，也是素質教育的重要方式。每個人都希望自己被表揚和認可，在日常教學中，要及時肯定和鼓勵學生，激發他們學習音樂的自信心。讓學生體會到學習和收獲的喜悅，幫助他們奮斗進取。初中音樂教育對培養學生的藝術審美力和思維開闊力有著不可估量的作用。初中音樂教師應從實際出發，工作認真，態度親和地上好每一堂音樂課，及時給學生評價和鼓勵，培養他們的自信心，幫助他們更順利地完成學業。

初中音樂教學方法豐富多彩。這需要音樂教師結合實際具體情況觀察分析，不斷總結教學經驗，研究新的、更適合學生的教學策略。教師要以初中音樂課本為依托，認真教學，想辦法調動學生學習音樂的積極性，多多鼓勵學生,從而為初中音樂教學的發展以及學生們的成長貢獻自己的力量。