幼兒園戲曲活動(dòng)的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策

雷 蕾

(河南省平頂山市湖光花園幼兒園 河南 平頂山 467001)

幼兒時(shí)期是幼兒?jiǎn)⒚傻淖罴褧r(shí)期。因此幼兒園對(duì)幼兒開(kāi)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容極為重要。近些年來(lái)，幼兒園開(kāi)始為幼兒開(kāi)設(shè)戲曲課程，可以有效的提高孩子的審美能力、感知能力和創(chuàng)造能力。戲曲藝術(shù)相較于其他藝術(shù)，其有著較強(qiáng)的綜合表達(dá)能力，通過(guò)活靈活現(xiàn)的藝術(shù)任務(wù)來(lái)表達(dá)一定的情感，能極大程度上的觸及人們的心靈。

1.幼兒園戲曲活動(dòng)目前存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)模式呆板、單一。目前在我國(guó)的幼兒教學(xué)體系中，戲曲活動(dòng)尚處于發(fā)展過(guò)程中，對(duì)其的教育方式仍處在探索之中。所以，目前大量的幼兒園仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)幼兒。然而，傳統(tǒng)的教育模式對(duì)于新時(shí)代的幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于落后，不能滿足于現(xiàn)下的教學(xué)需求。大多數(shù)老師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，仍然采用老師教學(xué)，孩子跟學(xué)的方式，幼兒對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法嚴(yán)重忽視了幼兒的主觀感受和創(chuàng)造力，造成教學(xué)效果不好，幼兒普遍興趣不高的現(xiàn)象。

1.2 教師缺乏戲曲的專業(yè)素養(yǎng)、師資力量薄弱。由于戲曲教學(xué)開(kāi)創(chuàng)的時(shí)間不長(zhǎng)，屬于新興課程，所以很大一部分的教師之前并沒(méi)有對(duì)于戲曲方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有涉及過(guò)戲曲方面的專業(yè)知識(shí)。所以在之后的教學(xué)過(guò)程中，往往不能高效的完成教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有辦法對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，一些教師往往要花費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間對(duì)戲曲專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，已造成教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，因此教學(xué)效率大打折扣。

1.3 過(guò)于注重形式和結(jié)果。因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，我國(guó)大多數(shù)教師在課堂上往往只注重教學(xué)所帶來(lái)的收獲。在整個(gè)過(guò)程中，老師只關(guān)心幼兒學(xué)沒(méi)學(xué)到活動(dòng)的內(nèi)容，而忽視了幼兒在活動(dòng)中的參與體驗(yàn)。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排的過(guò)程中，老師一貫按照自己的思維方式對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行掌控，其形式、活動(dòng)都是按照自己的意愿進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有任何的參與感，無(wú)法對(duì)其創(chuàng)造力，想象力進(jìn)行有效的提高。

2.提高幼兒園戲曲活動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施

2.1 激發(fā)學(xué)生的參與興趣。興趣是幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ辛藙?dòng)力幼兒就會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。幼兒園階段的學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)一切新鮮事物都充滿向往。因此，教師在引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，可以利用孩子的好奇心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，制定一些符合幼兒階段的課程內(nèi)容，開(kāi)展一些能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)投入到戲曲活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體地位，以此提高我國(guó)幼兒的審美觀和創(chuàng)造能力。

2.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為主，老師在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)主要的角色，幼兒只是盲目的進(jìn)行跟隨、模仿，這種教學(xué)模式，對(duì)幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力帶來(lái)了很大的局限性。因此，幼兒園在進(jìn)行學(xué)生的戲曲教學(xué)中，應(yīng)改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探尋新的教學(xué)方法，建立一套適合幼兒戲曲教學(xué)理念的教學(xué)活動(dòng)方式。在這套教學(xué)活動(dòng)方式中，教師應(yīng)扮演一個(gè)引導(dǎo)的角色，去引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的投入到戲曲活動(dòng)當(dāng)中，要充分的開(kāi)拓幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力，讓孩子能夠深入的了解戲曲藝術(shù)。這樣能夠最大限度的發(fā)揮出幼兒的主體作用，強(qiáng)調(diào)幼兒的主觀感受，提高幼兒的審美觀和價(jià)值觀。

2.3 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)師資力量。教師是教育體系中的關(guān)鍵一環(huán)，教師能力的高低會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)效率。也會(huì)對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的影響。在戲曲活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，只有教師的專業(yè)素質(zhì)夠強(qiáng)，才可以為幼兒制定出更好的適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中，也可以給予幼兒更好的專業(yè)指導(dǎo)，讓幼兒完成課堂任務(wù)時(shí)事半功倍。學(xué)校可以成立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)于戲曲文化等方面的專業(yè)知識(shí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師團(tuán)隊(duì)能夠更好的完成戲曲文化方面的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)的幼兒園在開(kāi)展有關(guān)于戲曲文化的教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)模式過(guò)于呆板，相關(guān)教師團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重形式和結(jié)果等，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了我國(guó)幼兒戲曲文化藝術(shù)的培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出了相應(yīng)的改善措施，包括激發(fā)幼兒的參與興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)師資力量等。希望這些改善措施能對(duì)我國(guó)的幼兒園戲曲文化活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的幫助，使我國(guó)的幼兒教育系統(tǒng)能夠越來(lái)越完善。