“互聯網+”背景下管理會計教學改革的思考

楊春子

[摘 要]隨著互聯網的不斷發展，管理會計教學改革勢在必行。各大企業越發重視管理會計的應用，因此對管理會計人才提出較高的要求。高校管理會計教學還存在一些問題，需要充分結合“互聯網+”進行改革，使管理會計教學更上一層樓，培養出優秀的管理會計人才，滿足企業的發展需求。

[關鍵詞]互聯網;管理會計;教學改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.099

[中圖分類號]G642;F230-4[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）06-0-02

0? ? ?引 言

管理會計是會計專業的重要課程，近年來各大高校普遍將管理會計課程作為會計專業學生的學習重點。我國企業對管理會計人才的需求越發旺盛，因此加強管理會計教學改革很有必要。在互聯網的影響下，傳統的教學模式開始發生變化，互聯網與教育的融合使原有的教學觀念得到改變，因此，高校管理會計教學同樣會發生變化。在新形勢下，高校需要高度重視管理會計人才的培養，對教學不斷創新，為企業提供所需人才，使管理會計發揮出更好的作用。

1? ? ?“互聯網+”背景下管理會計的作用

單位在進行價值創造和精細化管理時，需要將管理會計作為重要的工具。隨著互聯網的不斷發展，單位的內部管理和外部管理逐步發生變化。在融入精細化管理理念的過程中，需保證財務工作與單位業務有機結合，提高單位內部控制水平。單位在開展各項工作的過程中，會產生許多數據和信息，在互聯網的支持下，這些信息和數據可以得到有效管理，可以發揮出管理會計的價值。

2? ? ?“互聯網+”背景下管理會計面臨的挑戰

互聯網與其他行業的結合并不是簡單的疊加關系，而是要充分利用互聯網的優勢，實現與本行業的深度融合，使本行業能夠順利轉型。因此，“互聯網+”背景下，管理會計行業面臨的挑戰可謂接踵而至。

2.1? ?外部環境帶來挑戰

在應用管理會計時，需要保證其有良好的外部環境。隨著互聯網時代的來臨，單位的會計工作將逐漸面向管理會計方向，因此單位的財務管理部門需要積極應用管理會計解決問題。財務部門每天會接收、處理大量的信息和數據，只有將這些數據進行有效管理和分析，并做好相應預測，才能保證決策正確，這需要管理會計的大力支持。不過長期以來，許多單位重視財務會計的應用，將更多的注意力放在常規賬務處理、內部控制以及外部審計方面，并沒有充分利用管理會計的服務功能，導致管理會計的外部環境基礎比較薄弱，影響管理會計作用的發揮。

2.2? ?缺乏專業高素質人才

在管理會計時代，財務人員必須掌握專業的知識和豐富的經驗，既要了解財務會計的內容，還要具備創新意識和更加開闊的思路。財務人員要熟悉單位的發展情況，能夠從大局出發，了解當下形勢，抓住機遇，勇敢迎接各種挑戰，使問題得到有效處理。如果財務人員的素質不過硬，就難以勝任管理會計的工作，影響企業的可持續發展。

2.3? ?技術含量不高

在互聯網時代，財務部門每天要處理大量的數據，這些數據會以多種格式進行存儲，這就需要對數據進行有效管理。通過定期清理數據，采取有效的保密技術，能夠保證數據不會遭到泄露。由此可見，管理會計的應用會對財務部門的技術引進工作提出嚴格的要求，只有加強數據管理，才能使管理會計更好地發揮作用。

3? ? ?管理會計教學中存在的問題

3.1? ?教材內容比較陳舊

雖然大部分高校越發重視管理會計教學，但許多教材的內容比較陳舊，不能滿足企業的需求。目前，各大高校所使用的管理教學教材版本不一致，內容質量參差不齊。大部分教材介紹了管理會計的基本理論和方法，還有一些教材將西方的管理會計理論生搬硬套進行講解，沒有充分結合我國的國情，也沒有融入現代信息技術，許多案例不能與我國企業發展現狀相結合，在教材中普遍缺乏先進的理論和知識。

3.2? ?教學方法比較單一

許多高校管理會計教師在開展教學時，相應的教學手段比較單一，學生的聽課狀態較為被動，教師與學生之間的互動少。教師在開展教學時，不能充分做到理論與實踐相結合，案例教學比例較少，影響學生能力提升。教師為學生布置課后作業時，往往傾向具體公式的應用，雖然可以對學生的計算能力進行考察，但沒有進一步考察學生的思維能力。學生在學習時往往以考證為主，認為管理會計對考試的作用有限，對管理會計學習缺乏興趣。長此以往，學生的綜合能力很難得到真正培養。

3.3? ?教師水平和教學質量不盡人意

在管理會計教學中，需要專業素質高的教師對學生進行知識傳授，從而提高學生的應用能力和專業水平。目前，我國企業對管理會計并不重視，導致管理會計的方法不成熟，缺乏必要的實踐。教師在開展管理會計教學時，由于缺乏專門、系統的案例，使教學效果不盡人意。高校管理會計的定位與課程設置的合理性均有待進一步探討，管理會計教師的數量也十分有限。高校在對教師進行培訓時，依然會把重點放在財務會計上，并沒有系統地針對管理會計進行培訓，導致教師缺乏管理會計教學經驗，不利于管理會計教學改革。

4? ? ? “互聯網+”背景下管理會計教學受到的影響

在互聯網時代，企業的傳統會計工作會面臨全新的突破，迫切需要應用會計管理提高企業的會計工作質量。傳統的會計管理模式還存在許多問題，在新形勢下，管理會計會逐漸面向戰略化管理會計，對管理會計人員的素質和能力提出嚴格的要求。傳統的管理會計方法已經不再適合新形勢的要求，需要積極應用先進的管理會計方法，如績效棱柱、戰略地圖、約束資源優化等。然而，高校管理會計教學并沒有隨著時代的變化迅速做出調整，由于教學方式比較單一，教學內容比較落后，在互聯網的帶動下，管理會計教學必須實現自身突破，否則將不利于學生成長。不過，管理會計教學在互聯網的支持下會獲得更多的資源和信息，以促進管理會計教學改革。在互聯網的指引下，教師可以及時獲得所需信息和資源，對學生開展案例教學。教師可以選擇時下的熱門事件，將其轉化為有效的案例，使學生對學習充滿興趣。學生也可以利用互聯網搜集、整理相關信息，然后積極參與課堂教學中，認真聽課，使心中的疑惑得到解答。教師通過互聯網可以及時了解到管理會計行業的新政策和問題，使自身專業能力不斷提升，從而更好地開展教學。

5? ? ?“互聯網+”背景下管理會計教學改革建議

5.1? ?及時更新教材內容，保證內容符合企業需求

在開展管理會計教學時，由于教材內容比較落后，會影響管理會計教學質量。現有的管理會計教材主要是結合西方的一些理論編寫而成，這些內容并不能保證學生的能力得到真正提升，而且與我國的國情不符。在教學過程中，要重視將理論與實踐有機結合，以提高學生興趣為目標，保證學生真正掌握知識。教師要盡可能選擇最新版本的教材，確保教材中的內容有最前沿的理論。要了解企業的管理會計需求，學校要積極開發與企業需求相關的教材，并保證教材的難度不會超出學生的能力范疇，從而有效激發學生的興趣。

5.2? ?豐富教學內容，激發學生自主學習意識

管理會計教學落到實處，教師要充分結合互聯網的優勢，積極搜集和關注與管理會計相關的新理論和新方法，并及時傳達給學生，使教學與時俱進。教師要積極分析現階段教學存在的問題，明確教學目標，在豐富相關理論知識的同時，激發學生自主搜集和整理相關信息，將當下的熱門事件整理成案例，并分析問題存在的原因和問題的解決手段，從而有效提高學生學習的積極性和主動性。要善于將理論與實踐相結合，使學生不再只為學而學，而是能夠真正感受到管理會計的優勢，潛移默化地運用知識解決問題，達到學以致用的效果。教師要善于利用多種教學手段，轉變思想觀念，充分利用互聯網的精髓，使管理會計教學得到創新。要將網絡與教學、理論與案例相結合，確保學生的思維能力得到提升。教師可以在管理會計教學中引入社會財經的案例，鼓勵學生運用自己所學知識去分析問題，使學生逐漸具備良好的實踐能力。

5.3? ?加強對教師的培訓，開展實踐教學

高校要重視管理會計教學的改革和創新，加強對管理會計教師的培訓，使其能夠不斷提高教學技能和實踐技能。高校應鼓勵教師參與實踐中，可以為教師安排企業調研，使教師能夠在企業中學習管理會計知識，了解管理會計的崗位要求;鼓勵教師參與多種多樣的管理會計研討交流會議中。開設網絡課程，安排教師上網學習。教師通過不斷的學習后，就會了解到現階段會計教學中存在的不足，能夠將理論與實踐相結合，使學生的素質滿足企業的需求，使會計人才既可以掌握專業的理論，又具備良好的實踐能力。要明確管理會計教學改革的目標，重視實踐教學，對學生采取針對性的培養手段，使學生能夠更好地適應未來的挑戰，具備強大的就業競爭力，成為企業中合格的人才。

6? ? ?結 語

管理會計在互聯網的影響下正面臨著全新的發展機遇。企業引進互聯網技術后，可以有效降低管理會計的成本，提高工作效率，應用先進的管理會計手段和模式，解決多種多樣的問題。隨著互聯網的不斷發展和大數據技術的不斷進步，管理會計將會邁向精細化發展方向，在企業中的影響力也會越來越高。因此，高校必須重視管理會計教學改革，使學生能夠適應未來的挑戰，成為企業所需人才，在未來的工作中發揮出更大的作用。

主要參考文獻

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