微信在初中班主任德育工作中的應(yīng)用

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也越來(lái)越廣泛，同時(shí)網(wǎng)上交流平臺(tái)也日益凸顯其優(yōu)越性。近幾年來(lái)，微信交流這一新型方式逐漸取代了短信、郵件、書(shū)信等人與人之間的傳統(tǒng)交流方式，憑借其強(qiáng)大的溝通交流能力成為人與人之間溝通與交流所應(yīng)用的重要通信工具，同時(shí)其消費(fèi)、語(yǔ)音及視頻等新型交流功能成為越來(lái)越多手機(jī)用戶所常用的聊天工具之一。就目前來(lái)說(shuō)，初中生也及時(shí)順應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展潮流，在日常生活與學(xué)習(xí)中能夠熟練的應(yīng)用各種聊天工具，而微信作為聊天工具的有效代表也一定是初中生所常用的交流手段。所以，班主任與學(xué)生之間的溝通與交流也需要微信來(lái)搭建這一橋梁。本篇文章通過(guò)對(duì)于學(xué)生德育教育的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并指出微信在德育教育過(guò)程中的重要應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：班主任，教師，德育工作，應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的背景下，數(shù)字化的信息技術(shù)以及移動(dòng)通信技術(shù)都獲得了較為廣闊的發(fā)展空間，微信也越來(lái)越成為人們?nèi)粘＝涣饕约皩W(xué)習(xí)之間的主要溝通方式。初中班主任為了更好地對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行管理，就必須利用微信這一通信工具加強(qiáng)與學(xué)生之間的日常交流。所以，微信在初中班主任德育工作當(dāng)中的重要應(yīng)用將有利于建立師生之間的良好關(guān)系。

一、 班主任對(duì)于學(xué)生德育教育的重要意義

首先，班主任作為學(xué)校管理的主要工作人員，將肩負(fù)起學(xué)校送對(duì)于班主任要求的各項(xiàng)管理任務(wù)，同時(shí)還要保證學(xué)生之間以及師生之間的密切交流，進(jìn)而充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中所面臨的各種問(wèn)題。班主任自身所具有的素質(zhì)將直接對(duì)所管理班級(jí)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度產(chǎn)生潛移默化的影響，這也就意味著班主任在管理學(xué)生的前提下，能夠有效提升自身素質(zhì)。如果班主任自身能力水平較低，在管理學(xué)生的過(guò)程中，很容易使自身的不良素質(zhì)影響到學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生，最終造成班級(jí)集體成績(jī)整體下滑的現(xiàn)象。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，由于學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在了升學(xué)上，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的任務(wù)量大大增加，即使是一個(gè)小小的初中生，也需要學(xué)習(xí)十多門(mén)課程才能順利畢業(yè)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要有很多的課外實(shí)踐活動(dòng)參加，這都會(huì)讓學(xué)生在初中階段感到壓力倍增。要想讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)且科學(xué)合理地參加各項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)，這需要班主任在整個(gè)過(guò)程中能夠科學(xué)合理的相互協(xié)調(diào)。除此之外，學(xué)校、家庭以及學(xué)生三者之間也需要積極的配合溝通。

其次，班主任有效溝通是做好學(xué)生德育教育工作的重要基礎(chǔ)。通過(guò)與學(xué)生之間的交流溝通，教師能夠具有針對(duì)性的了解每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上面的態(tài)度，同時(shí)也可以進(jìn)一步了解到學(xué)生自身的特點(diǎn)。只有充分的了解學(xué)生，才能讓德育工作的進(jìn)行更加順利。另外，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，大多數(shù)中學(xué)生在這一時(shí)期會(huì)進(jìn)入到青春期的叛逆期，所以在與學(xué)生的相處過(guò)程中容易因?yàn)樽陨砥ざ|發(fā)矛盾，而矛盾的激化可能會(huì)引起打架斗毆等惡劣現(xiàn)象。如果班主任不能對(duì)處在叛逆期的學(xué)生采取合理的教育方式，不僅會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，還會(huì)讓學(xué)生的叛逆行為越來(lái)越嚴(yán)重，最終給班主任在德育工作的開(kāi)展上造成阻礙。

最后，在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，初中生所接受到的社會(huì)信息量龐大的同時(shí)，也會(huì)受到不良信息的干擾和影響，越來(lái)越多無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至對(duì)初中生成長(zhǎng)產(chǎn)生不了影響的信息沖擊著初中生的思想行為，從而給初中生在這一階段的人生觀與價(jià)值觀造成扭曲。而負(fù)面信息同樣也會(huì)影響著學(xué)校正能量的傳播教育，這時(shí)初中班主任就要起到加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通以及價(jià)值觀的引導(dǎo)的重要作用。

二、 微信在班主任德育工作中的重要應(yīng)用

（一）利用微信提供教師與學(xué)生之間的交流平臺(tái)

就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，多數(shù)初中班主任在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，不能利用交流平臺(tái)來(lái)表達(dá)自己的想法，這都會(huì)使德育工作的效果大大降低。所以，加強(qiáng)師生之間的溝通交流將對(duì)推動(dòng)德育工作的順利展開(kāi)有著重要作用。例如，在實(shí)際的德育教育工作當(dāng)中，初中班主任可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生日常生活來(lái)選取德育話題，之后利用微信群或者微信公眾號(hào)來(lái)讓學(xué)生圍繞這一話題進(jìn)行討論。由于設(shè)計(jì)話題取材于學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生在交流的過(guò)程中都會(huì)有自己想要表達(dá)的想法，這有利于學(xué)生圍繞話題展開(kāi)討論時(shí)的氣氛更加激烈，最終致力于推動(dòng)德育教育工作的展開(kāi)。班主任可以通過(guò)“尊老愛(ài)幼”這一話題的引入，來(lái)讓學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)言過(guò)后，班主任在通過(guò)一些真實(shí)性的例子來(lái)對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明和引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)@一話題產(chǎn)生更加深刻的印象。

（二）利用微信來(lái)推送德育教育資源

通過(guò)利用微信這一溝通交流方式，能夠有效實(shí)現(xiàn)人與人之間的信息資源定向推送，從而使這些有效資源得到更大范圍的推廣和傳播，這同時(shí)也是微信作為自媒體時(shí)代重要工具的原因之一。例如，初中班主任可以針對(duì)某一德育教育話題，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)的信息資料或者圖片，并將這些資料通過(guò)微信以及公眾號(hào)的形式推送給學(xué)生，學(xué)生在對(duì)這些資料閱讀的過(guò)程中能夠在自己頭腦中自發(fā)形成各種想法，并從中不斷地提升與改善自身，最終達(dá)到良好的德育教育效果。另外，每一個(gè)學(xué)生想法的匯集會(huì)折合成重要的觀點(diǎn)，在學(xué)生閱讀信息資料之后參與微信平臺(tái)中的評(píng)價(jià)，這不僅有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，還有利于初中班主任對(duì)學(xué)生想法的及時(shí)跟進(jìn)。

（三）利用微信平臺(tái)拉近師生之間的關(guān)系

班主任開(kāi)展初中德育工作的基礎(chǔ)在于師生之間的相互信任，這就要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能與老師通過(guò)正常交流來(lái)表達(dá)自身想法，同時(shí)能夠給教師最高的信任。只有這樣，教師才能更加充分地了解學(xué)生各個(gè)階段的思想狀態(tài)，從而更具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念加以引導(dǎo)。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，目前初中德育教育工作展開(kāi)最大的阻礙因素是：不能夠充分且真實(shí)的了解學(xué)生信息。這往往在課堂教學(xué)上表現(xiàn)出嚴(yán)重地滯后性，最終嚴(yán)重地影響到班主任德育工作展開(kāi)的效率。而微信這一交流平臺(tái)的出現(xiàn)，有利于初中班主任利用微信建立班級(jí)群，師生在微信群中的交流有利于拉近相互距離，同時(shí)在交流的過(guò)程中也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題。班主任可以根據(jù)某一問(wèn)題在學(xué)生當(dāng)中的出現(xiàn)情況，來(lái)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)德育教育話題，最終提高德育教育工作的效率。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，利用微信這一交流平臺(tái)對(duì)于初中班主任加強(qiáng)對(duì)于教育工作有著許多積極意義。同時(shí)，微信在教育活動(dòng)中的融入，也對(duì)班主任自身綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。這就需要班主任在開(kāi)展對(duì)于教育的工作中能夠做好學(xué)生三觀形成的良好榜樣，并能夠成為學(xué)生良好行為的引導(dǎo)者。最重要的是，班主任在開(kāi)展德育教育的工作中應(yīng)該把握尺度，不能過(guò)分入侵學(xué)生隱私，只有充分把握與學(xué)生之間的距離，才能更好地推動(dòng)德育教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳捷，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)，廣東省湛江市，湛江一中培才學(xué)校。