淺談高中數學教學方法

摘 要：高中數學對于高中階段來說，非常重要，都說“學好數理化，到哪兒都不怕”，可見數學對于高中學生的重要性。高中數學可以說是高中階段最重要的工具學科，學好數學才能獲得理想的成績，而高中數學對于學生們來講難度偏大，這就需要教師們采取科學的教學方法，提高教學效率，幫助學生鍛煉數學邏輯能力，提高獨立解決問題的能力，從而達到幫助學生學好高中數學的目的。

關鍵詞：高中數學，教學方法，效率，提高

高中數學對于學生們來講的確是難度偏大，它應用性偏強，而且對邏輯能力、反應能力要求較高。教師們首先要讓學生們認識到數學的重要性，明確數學生活、學習中起到的重要作用，要讓學生們把學好數學放到一個比較高的位置，然后，還要采取正確的教學方法，提高學生學習興趣，鍛煉學生數學思維能力，幫助學生更好更快地掌握教學內容。利用科學高效的教學方法，不斷提升學生的學習能力，達到幫助學生全面發展的目的。本文將結合筆者工作實踐，淺談幾點自己的觀點。

一、 利用情境教學方法，激發學生學習興趣

在數學的教學過程中，作為教師，不應該僅僅將教學生學會做題，作為教學的主要目的，而是在會做題的同時，引導他們利用新知識，來解決實際生活中的一些問題，注重數學知識的應用，這可以幫助學生認識到數學知識的價值，使學生認識到數學知識在實際生活中，被廣泛應用。這樣，學生不僅僅可以認識到數學問題的重要性，也可以更加有興趣學習數學，在數學教學中，通過創設一些實際生活中的情景，來幫助學生理解數學問題，也使得學生提高學習數學的興趣。例如，在學習三角函數問題，可以通過提問“建筑施工中，已經樓高度和太陽宿舍角度，考慮兩口間距最少為多少才不影響后排樓層的采光問題”此類的實際問題，讓學生進行討論，解決問題，同時，也可以對學習的三角函數知識進行練習，加深印象。

二、 授人以漁，引導學生掌握學習的方法

在高中數學的教學過程中，我們不應該直接告訴學生各種理論和結論，而是需要在教學中，對學生進行引導，通過讓學生們觀察，比較，實驗，和通過猜想、假設和驗證等方法，來一步步了解所要學習的新知識，從而一步步深入，幫助學生理解和加深印象，也讓學生自己發現問題，得出結論，從而可以更好地掌握所學的知識，知道是怎么得出的結果。學生在這期間，也可以不斷地提升思考問題的能力，和改善一些思維方式，培養數學思想。所以，教師在這個過程中，要充當好引導者的作用，正確的對學生加以引導，幫助學生學習。

三、 培養學生觀察能力，樹立數學應用意識

數學的應用意識，不是簡單的通過教師講一些數學在生活中的應用例子，學生就可以很好的應用到實際生活中去的。這種應用數學來解決問題的思想，需要不斷地對學生進行滲透，不斷地刺激學生的思維，使他們真正意識到數學知識的實際應用能力。所以，在高中數學的教學過程中，教師不僅僅需要通過將新的學習內容聯系到實際生活當中，創設各種實際生活的情景來進行教學，也需要培養學生在生活中的觀察能力，感受到生活中各種各樣的數學信息，注重收集整理，從而提高數學學習能力。讓學生通過這種觀察能力，在遇到問題時，可以自主的將其與數學問題聯系起來，應用數學知識，解決實際問題。在我們日常生活中，經常可以遇到各種各樣的問題，可以用一些數學知識來解決，所以，面對新的數學知識，教師可以通過聯系實際應用，讓學生也可以更加理解數學知識的重要性。

四、 鍛煉學生思維能力，提高學習水平

在高中數學的教學過程中，需要注重學生知識的學習過程，一些公式，就需要教師向學生講明是如果推導出來的，學生不僅可以加深印象，更加理解公式變換，也可以在課上進行記憶，提高學習效率。另外，作為高中數學教師，也可以通過對教學經驗進行總結，往往一個數學題，可以從多方面來進行解答，所以，就需要學生掌握多種解題思路，幫助學生解決實際問題。這就需要教師在日常教學中，注重對于學生思維方式的引導，對于數學問題，進行探討，和學生一起找到不同的解題思路，讓學生不僅可以理解，也可以通過多種方式來解決問題。學生是學習的主體，在平常教學中，多教他們一些思維方法，可以使他們在解決不同問題時，可以找到更快更簡便的方法來解決問題。

五、 注重創新，培養學生嚴謹的學習思考習慣

數學本身就是邏輯思維比較嚴密的一門學科，高中數學的知識內容更是如此，正是因為數學的各種邏輯問題，很多學生很難理解和掌握一些數學知識，這也導致很多學生對高中數學喪失了學習的興趣。在教學過程中，可以通過一些比較好玩的游戲，或者一些班里內部的小組比賽，來培養學生的數學思維習慣，幫助學生提升思維能力，養成嚴謹的思維習慣，在面對問題時，可以考慮全面，而不是因為一些疏忽，而導致錯誤，這對學生來說也非常重要。因為高中數學問題本身都很靈活，而且有的地方，學生注意不到，稍有錯誤，一步錯，步步錯，導致結果錯誤，通過培養學生的思維習慣，對于高中數學學習至關重要。

六、 從學生出發，有針對性教學

每個學生都是不同的個體，每個學生也有自己的思維方式和對問題的看法，每個學生的學習能力，對新知識的接受程度等，都會有所不同。作為教師，我們應該注意到學生個體的差異性，尊重學生之前的差異，通過調整自己的教學方法，找到合適的方式來進行高中數學的教學。在課堂上，也可以針對一些平時比較不愛回答問題的進行提問，通過各個層次的學生水平，設置不同的問題，提高學生的學習信心，從而提高學生學習興趣，使學生可以更喜歡學習數學，也使得數學教學更容易進行。

數學是高中階段非常重要的一門學科，數學學的好壞還影響到了理科其他學科的學習成績，甚至影響到了大學后的學習，所以教師跟學生們都要引起對數學的足夠重視。教師們要采取科學合理、多樣生動的教學方法，將枯燥的知識點生動化、趣味化，幫助學生們更牢固、深入的掌握教學內容。此外，教師們還要注重培養學生們的學習興趣，要讓學生們主動去學習而不是被動地接受灌輸。對于高中數學的教學工作，教師們要敢于創新，充分分析評估現狀，提高學生的掌握程度，整體提升教學質量，為社會輸送更優秀的人才。

作者簡介：

黨子亮，吉林省白山市，吉林省臨江市建國小學。