淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的策略

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交際。“口語(yǔ)表達(dá)”是學(xué)習(xí)者用所學(xué)語(yǔ)言輸出信息的形式，是語(yǔ)言知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，也是最基本的語(yǔ)言交際行為。所以無(wú)論在英語(yǔ)教學(xué)的任何階段，教師都應(yīng)該把口語(yǔ)能力的培養(yǎng)放在首位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)，興趣

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有明確要求，培養(yǎng)小學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)”的能力已成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。顯而易見(jiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，而語(yǔ)言運(yùn)用能力其主要表現(xiàn)方式為口語(yǔ)表達(dá)（交際）能力。由此可見(jiàn)，口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性不言而喻。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，啟蒙階段，我們可從以下幾個(gè)方面著手，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

一、 激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā)，若強(qiáng)行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要做到以下兩點(diǎn)。

1. 教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)校英語(yǔ)的環(huán)境。教師要充分利用英文歌曲與游戲欄目，英文歌曲和游戲深受學(xué)生歡迎，很好地應(yīng)用于教學(xué)中，既能活躍課堂氣氛，又可讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“玩”。

2. 教師要做到關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師的基本素質(zhì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力便有了學(xué)習(xí)的興趣，教師要像母親對(duì)待孩子一樣寬容地對(duì)待學(xué)生，要像朋友一樣理解、幫助學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得很有親切感，讓學(xué)生在一個(gè)溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)

搭建寬闊的交際平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，更多地參與到活動(dòng)中來(lái)。

（一）教師要做到了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)

有個(gè)別孩子的口頭表達(dá)能力較差，或者膽小、發(fā)音較差，對(duì)此教師應(yīng)做到心中有數(shù)。對(duì)于大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的學(xué)生，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，決不可因?yàn)槠渲v得不好而表現(xiàn)得不耐煩加以批評(píng)，教師應(yīng)針對(duì)具體問(wèn)題，多給機(jī)會(huì)訓(xùn)練使學(xué)生克服怕羞心理而“敢說(shuō)”，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其上進(jìn)心和克服困難的決心。

（二）教師要適當(dāng)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)

當(dāng)小學(xué)生心理上緊張，信心不足的時(shí)候，他們說(shuō)話的能力也會(huì)受到影響。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，主要來(lái)自教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備才讓他們失去了自信。作為教師對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、被重視，就會(huì)愉快、積極、信心倍增。反之，就會(huì)情緒低落、消極、缺乏信心。教師要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。

三、 勤說(shuō)英語(yǔ)，勤說(shuō)是提高口語(yǔ)能力的橋梁

勤說(shuō)英語(yǔ)可以包括有感情地朗讀課文對(duì)話，生生、師生交流和英語(yǔ)課外活動(dòng)三種方法。

1. 有感情地朗讀課文對(duì)話。朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音手段把語(yǔ)言材料中的思想感情表達(dá)出來(lái)，首先英語(yǔ)課文內(nèi)容豐富多彩，這為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文提供了便利的條件，其次閱讀英語(yǔ)課外讀物也會(huì)大有益處，能夠更多地了解中西方文化的差異，了解有關(guān)國(guó)家的社會(huì)背景、人情風(fēng)俗、政治、軍事等方面的知識(shí)。有感情地朗讀使學(xué)生懂得了英語(yǔ)中各種句式的表達(dá)作用，學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)了在口頭表達(dá)時(shí)如何重讀，如何輕讀，如何停頓，如何升調(diào)，如何降調(diào)。課文讀熟了，書(shū)上的句子就會(huì)在腦子里儲(chǔ)存起來(lái)，到要表達(dá)的時(shí)候自然而然就會(huì)脫口而出。所以說(shuō)，朗讀是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效方法。良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的必經(jīng)之路，只有通過(guò)大量的模仿，使學(xué)生接觸大量的語(yǔ)言材料，才能增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，達(dá)到糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的目的，從而說(shuō)出一口流利和地道的英語(yǔ)。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候有一定的難度，因此指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，也就是從學(xué)生的心理和生理出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，遵循循序漸進(jìn)的原則，不給他們?nèi)魏螇毫ΑW(xué)生有了一定的朗讀技能，就能較好地把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏，有了較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，就要進(jìn)行多角度的朗讀訓(xùn)練。

2. 生生交流、師生交流，口語(yǔ)交際是合作互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大部分時(shí)間是在學(xué)校，學(xué)校里還是有許多可以讓他們說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課本中的課文以及小游戲都是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的很好的教學(xué)板塊，在每一節(jié)課中我們都能用到。學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，去展示自己的能力，通過(guò)能力的展示，增加了他們的自信心，也學(xué)到許多英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練有很大的幫助。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造更多的對(duì)話情景，讓學(xué)生有合作，互動(dòng)這樣的更好的機(jī)會(huì)去鍛煉，使其在生活中能熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。

3. 英語(yǔ)課外活動(dòng)是一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以用英語(yǔ)朗誦、講故事、唱英文歌等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，讓學(xué)生更多地參與到活動(dòng)中來(lái)。其次設(shè)置英語(yǔ)角，師生、學(xué)生之間可以用英語(yǔ)自由地交談，要鼓勵(lì)他們大膽地去說(shuō)。英語(yǔ)的課外活動(dòng)還有許多種，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇適合孩子們的活動(dòng)方法，使活動(dòng)順利地開(kāi)展。

四、 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建口語(yǔ)訓(xùn)練和口語(yǔ)展示的平臺(tái)

從實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到，如果英語(yǔ)僅僅局限于課堂口，其生命力是有限的。學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們需要感知與他們內(nèi)心世界相呼應(yīng)的聲音、色彩、動(dòng)作和語(yǔ)言，他們需要在輕松和愉快的環(huán)境下接受語(yǔ)言和使用語(yǔ)言。而主題鮮明，形式多樣的課外活動(dòng)，正是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。小學(xué)生課外口語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的特征，應(yīng)體現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由校內(nèi)向校外延伸的特點(diǎn)，如開(kāi)展口語(yǔ)興趣小組，根據(jù)教材內(nèi)容自編自演英語(yǔ)童話劇，英語(yǔ)故事樂(lè)園，英語(yǔ)走廊、雙語(yǔ)走廊、英語(yǔ)早操、笑話、謎語(yǔ)及英語(yǔ)才藝大獎(jiǎng)賽等。

作者簡(jiǎn)介：

張輝淑，河北省廊坊市，河北省文安縣第三小學(xué)。