小學語文教學中滲透德育的思路及意義探究

摘 要：在小學語文教學中融入德育教育，是一個重要的環節。通過德育教育培養學生的愛國，集體主義精神，可以幫助學生建立正確的三觀，成為社會需要的全面發展的人。本文就從這個角度出發，具體的分析一下小學語文教學中滲透德育的思路和意義，從而為促進學生的發展貢獻自己的一分力量。

關鍵詞：小學語文;德育教育;策略

在當前的社會中，大多數的小學生都是家里面的獨子，所以受到了來自長輩的溺愛，這樣的情況就不利于小學生養成良好的品德。除了家長要重視這一部分的問題，教師也要對這個問題更加地重視，尋找有效的方法來幫助和教育學生，促進學生思想品德的提升，促進學生的全面發展。而在進行語文教學的時候，教師也要注意教學方法的選擇，滲透德育教育。

一、 語文教學中進行德育滲透的意義

（一）教育改革的要求

隨著新課程改革的推進，人們對小學語文教育也提出了很多的要求，也就是在小學語文教學的時候，不能只是局限于知識的講解，還要更充分的發揮語文學科對學生進行品德教學的優勢，發展學生的個人品質，增強學生的思想認識。在傳統的教學中，教師不能只是講解知識而忽略了對學生的德育教育，阻礙了學生的全面發展。因此在這樣的背景下，教師一定要進行德育滲透，不僅僅要完成教學的目標，也要增強學生的思想品德。

（二）培養人才的需要

隨著經濟的快速的發展，一些學生受到了社會中負面的影響，一些學生的思想出現了享樂主義和拜金主義方向的傾斜，這就和社會對人才的要求有了一定的距離。因此在語文教學的時候，教師一定要進行德育滲透，幫助學生滲透正確的三觀，讓學生成為社會需要的人才。

（三）個體發展的需要

對于小學生來說，特別是三四年級的學生，他們因為身心發展的特點，很容易受到來自外界的影響，樹立不同的三觀。因此在進行小學語文教學的時候，就更需要加大德育滲透的力度，鼓勵學生樹立正確的三觀，端正學生的心態，使學生可以得到全面的發展。只有學生擁有良好的道德品質，才可以為之后的發展打下基礎，促進學生的全面發展。

二、 語文教學中滲透德育的具體方法

（一）在日常活動中滲透德育教育

教師要通過語言來對學生進行教育，所以要更加注重自己的言行，因為小學生都是特別擅長模仿的。教師不管是在日常的教學活動中，還是在對學生進行管理的時候，哪怕只是在生活中遇到學生，也要抓住可以利用的機會，對學生進行德語教育。教師可以利用每年的“母親節”來開展一些感恩的活動，如讓學生在假期里面為父母做一些能夠做到的家務，減輕家長的負擔。學校還可以印發一些指導親子活動的倡議書，像要求孩子回到家里面之后了解一些父母的工作，感受父母的辛苦，了解父母最喜歡吃的東西和生日，還要引導學生多和父母溝通思想，主動的和父母溝通交流，不讓父母擔心自己。

教師對學生的示范作用和教師對學生的嚴格要求，往往是培養學生良好習慣的主要方法。教師要通過自己的一言一行來感染學生，用自己嚴謹的教學風格和工作態度來影響學生。

例如在上課的時候，教師要穿著樸素，講普通話，說話要有邏輯性，書寫也要規范，對后進生也要保持耐心，讓學生可以在教師的帶領下，潛移默化的接受教育和熏陶。比如要要求低年級的學生在聽課和寫字的時候要保持正確的姿勢，保證回答問題的完整性，寫字的時候也要更加的工整。中年級階段的學生要要求他們聽課專心，分析題目的時候也要把重點筆畫出來，作文也要保持干凈。高年級的學生要引導學生做好筆記。總之不管是什么階段的學生，教師都要有目的的培養學生，幫助學生形成克服困難的精神。教師不僅僅要在教學的時候為人師表，在日常生活中中潛移默化地影響學生。

（二）在揭示主題中進行德育教育

課題不僅僅是文章的題眼，也是課文內容的一個中心。所以揭示課題內涵不僅僅可以幫助學生增強對內容的理解，也可以讓學生更好地接受德育教育，實現感悟道德目的。

（三）在作文教學中進行德育教育

在進行小學語文教學的時候，作文確實是一個重要的部分。從某個方面來說，作文是學生綜合素質達標的一個重要體現。在指導學生寫作的時候，教師可以選擇一些正面的材料來引導學生，增強學生的思想品質。在寫作的時候，教師也要增強學生對生活的熱愛，調動學生的積極性，實現對學生進行德育教育的效果。

（四）在實踐活動中進行德育教育

在進行小學語文教學的時候，教師除了要進行德育教育之外，還要在課外實踐活動里面進行德語滲透，全面的培養學生的思想品質。比如要在教師的引導下，從學生的興趣出發，組織學生進行課外的閱讀，從而讓學生接受良好的熏陶，增強自己的素質。在清明的時候，教師也要組織學生一起去烈士園掃墓，給學生講解烈士們的事跡培養學生的愛國主義精神。在平時的生活中，教師也要引導學生多關心身邊的人，為家里多做一些力所能及的事情，或者帶著學生看孤寡老人，一起打掃衛生等等，增強學生尊老愛幼的品德。在實際生活里面，教師也要從一些不容易被注意的細節來教育學生，像節約用電等等。

三、 結束語

總而言之，在進行小學語文教學活動的時候，教師一定要注重德育教育的滲透。這個工作并不是可以一蹴而就的，而是需要教師長期的堅持，需要教師更加重視。在具體的教學活動中，教師可以從日常教學活動中出發，如作文，課堂學習中滲透德育教育等等，不斷增強學生的思想品德素質。從這個地方也可以看出來，在小學語文教學中加入德育教育，可以讓學生擁有優良的品質，樹立正確的三觀。

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作者簡介：

鄭茜，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第十八小學。