定性定量研究在翻譯研究中的應(yīng)用分析

摘 要：定性研究和定量研究是研究事物的兩種不同方法，了解這兩者之間的差異性和互補性是研究事物發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，如今，這兩者在翻譯研究中也得到廣泛運用，因此，本文將對這兩種研究方法在翻譯研究中的具體應(yīng)用進行描述。

關(guān)鍵詞：定性研究;定量研究;翻譯;應(yīng)用

一、 定性研究與定量研究概述

人們把對事物的構(gòu)成及性質(zhì)方面的研究稱為定性研究，也稱質(zhì)性研究。人們把對事物數(shù)量方面的研究稱為定量研究，也稱統(tǒng)計研究。定量研究屬于實證研究的一種，實證研究是指依據(jù)客觀事實、實際數(shù)據(jù)來論述某種觀點。

通常情況下，定量研究都采用演繹模式，即從理論預(yù)期開始，通過運用具體的可測量變量設(shè)定假設(shè)，在資料收集和分析的基礎(chǔ)上斷定演繹推論是否能得到實證。但是，研究人員如果對某種現(xiàn)象感興趣，而該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)并無相關(guān)理論研究成果，便只能靠自己的觀察來研究該現(xiàn)象，收集資料進行分析，最終得出相關(guān)的結(jié)論。這類研究被稱為定性研究，體現(xiàn)了歸納法的特征。

定性研究與定量研究在自然科學(xué)與人文社會學(xué)科得到了廣泛運用，同時，這兩種方法在翻譯研究中也有廣泛的應(yīng)用前景。

二、 定性研究與定量研究的特點

定性研究的特點：定性研究把研究對象看作整體，對其行為及活動過程進行詳實、細致的記錄和描述，同時，還可根據(jù)實際情況改變觀察的角度和重點，最后得出結(jié)論。定性研究的主要目標(biāo)是深入了解和剖析社會現(xiàn)象。

定量研究的特點：定量研究首先要確定理論框架，選擇合適的研究變量，說明變量之間的關(guān)系，對變量進行設(shè)計和研究，確定相應(yīng)步驟及收集數(shù)據(jù)的工具，最后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。在這一過程中，需要對之前提出的假設(shè)進行證實，定量研究過程中涉及的步驟都可重復(fù)，要求研究樣本需具備一定的概括性。

三、 定性研究在翻譯研究中的應(yīng)用

（一）定性研究的設(shè)計

一般情況下，定性研究的設(shè)計主要包含以下幾個方面：界定研究對象、進行數(shù)據(jù)的收集和分析（數(shù)據(jù)收集一般包括觀察法、訪談法、問卷調(diào)查等）、對結(jié)論進行檢驗、從而進一步拓展研究。

（二）定性研究方法在翻譯研究中的應(yīng)用

適用定性研究的課題主要包括以下四個方面：由于缺乏相關(guān)的理論支持和研究，有些觀念仍需得到不斷推進和發(fā)展;某些理論的錯誤注解需要得到糾正;對某些對象的研究仍需要進一步深入;有些課題的性質(zhì)不適用于定量研究。

四、 定量研究在翻譯研究中的應(yīng)用

（一）定量研究的設(shè)計

定量研究的設(shè)計主要包括以下幾個方面：提出假設(shè)、概念化（對抽象概念作出具體說明）、確定研究方法（統(tǒng)計調(diào)查法、實驗法和文獻研究法等）、操作化（說明如何測試變量）、確定研究對象、收集分析資料（最常用的方法是統(tǒng)計調(diào)查和實驗法）、對假設(shè)進行驗證。

（二）定量研究方法在翻譯研究中的應(yīng)用

定量研究適用于有一定的理論基礎(chǔ)、需要利用數(shù)據(jù)或?qū)嶒瀬眚炞C的情況（如翻譯培訓(xùn)及教學(xué)）。

統(tǒng)計調(diào)查在翻譯研究中運用的實例—以聶泳華（2005）為例。

研究步驟：

1）提出假設(shè)：考慮到同傳的復(fù)雜性，人們對口譯質(zhì)量作出評估時更看重交際意圖的傳達，而非交際過程中信息產(chǎn)出的效果。

2）概念化：把同傳質(zhì)量評估分為交際意圖的傳達和信息產(chǎn)出的效果，再找出各自的變量：原語信息量、信息完整準(zhǔn)確性、表達清晰流暢度、譯員語速聲音等。

3）確定研究方法：主要利用統(tǒng)計調(diào)查研究驗證假設(shè)。

4）操作化：按重要性程度測量各變量-定序測量。

5）確定研究對象：譯員、翻譯公司、出席同傳服務(wù)會議的人員。

6）資料收集：設(shè)計與發(fā)放問卷。

7）資料分析：描述性統(tǒng)計。

8）驗證假設(shè)：判斷調(diào)查結(jié)果與假設(shè)是否相符。

五、 定性研究與定量研究在翻譯研究中的混合使用

定性研究與定量研究在理論上的差異直觀明了，研究者應(yīng)根據(jù)研究目標(biāo)來選擇這兩種方式。然而，目前，純粹的定性研究或定量研究的現(xiàn)象越來越少，越來越多的研究實踐處于兩者過程的連續(xù)統(tǒng)一體中。

其次，定量研究與定性研究是從事物的不同方面出發(fā)，用不同的方法對某一事物進行研究。不同的研究方法之間應(yīng)當(dāng)互為補充、而非對立矛盾。

對于人們尚不熟悉、尚無系統(tǒng)知識的現(xiàn)象，定性研究能夠盡其所能。在這種情況下，無現(xiàn)成的理論可參考，只能通過對現(xiàn)象的觀察和描述，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的性質(zhì)和構(gòu)成，尋找反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。從這個角度講，定性研究為定量研究奠定了基礎(chǔ)。定性研究揭示事物的構(gòu)成，為定量研究提供可量化的概念，生成可計量的變量。比如“差學(xué)生”的概念就很難量化，我們無法用量化的指標(biāo)衡量一個差學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，只能用定性的方式，如“上課不認真聽講”“學(xué)習(xí)成績差”。

對于人們積累了一定知識的情況而言，定量研究能夠為之所用。此時，人們可根據(jù)現(xiàn)有知識，形成一個相對全面的理論框架，用于指導(dǎo)研究。

定性研究與定量研究各有優(yōu)點與不足，我們在研究過程中應(yīng)盡力取長補短，讓這兩種方法在研究過程中發(fā)揮最大作用。

參考文獻：

[1]艾爾·巴比著.社會研究方法基礎(chǔ)[M].邱澤奇譯.北京：華夏出版社，2002.

[2]陳向明.質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.

[3]姜秋霞，楊平.翻譯研究實證方法評析——翻譯方法論之二[J].中國翻譯，2005（1）：23-28.

[4]李曉風(fēng)，畬雙好.質(zhì)性研究方法[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006.

[5]穆雷.翻譯研究方法概論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2011.

[6]聶泳華.從交際學(xué)角度看同聲傳譯的質(zhì)量評估[D].廣州：廣東外語外貿(mào)大學(xué)，2005.

[7]紐曼，本茲（Newman&Benz，1998）.轉(zhuǎn)自克雷斯威爾著.研究設(shè)計與作指導(dǎo)：定性、定量與混合研究的路徑[M].崔延強譯.重慶：重慶大學(xué)出版社，2007.

作者簡介：

趙文君，甘肅省蘭州市，西北師范大學(xué)外國語學(xué)院。