基于《校園足球教學指南》的初中校園足球教學實施策略

熊強

【摘要】在推動青少年校園足球的背景下，2016年，教育部印發了《全國青少年校園足球教學指南（試行）》為足球教學提供指引，本文通過分析初中校園足球教學的現狀，以《指南》為引領對初中校園足球教學實施策略進行探討，以期通過《指南》的引領，促進初中校園足球教學科學化、規范化，從而提高初中校園足球的教學質量。

【關鍵字】指南 初中 校園足球 教學策略

【中圖分類號】G633.96

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-128-01

2016年，教育部印發了《全國青少年校園足球教學指南（試行）》（以下簡稱《指南》），旨在構建足球教學體系，設置足球教學課程以及教學訓練大綱，從而更好地開展青少年校園足球活動。在初中開展校園足球教學對于提高青少年體質健康和身心發展有著重要的作用，而且初中生對于校園足球活動充滿熱情和興趣，但是一方面學生自身的足球技能掌握程度存在著差異;另一方面校園足球教學缺乏科學設計，導致目前校園足球教學無法有組織、有計劃地進行。因此本文以《指南》為引領對初中校園足球教學實施策略進行探討，以期通過《指南》的引領，初中校園足球教學更加科學化、規范化，從而提高初中校園足球的教學質量。

一、初中校園足球教學的現狀

目前初中足球教學沒有得到有效的實施。首先，初中校園足球教學的開展一方面受制于應試教育的束縛，學校沒有完善足球教學工作機制，校園足球教學缺乏有力的保障;另一方面因為體育教師自身專業水平參差不齊，而出現在足球教學過程中缺乏科學的理論依據，教學目標不明確，教學內容前后缺乏連貫性，教學組織形式單一等現象。其次，校園足球教學的內容在小學和中學的銜接上出現跨越性或重復性學習的現象。最后，校園足球教學缺乏相對應的教學教材或大綱書籍的支撐。

二、《指南》為校園足球教學提供依據

《指南》遵照《體育與健康課程標準》的要求，結合足球運動發展規律及青少年身心發展規律，為足球課教學活動提供理論指導基礎。《指南》以“健康第一”為核心教育理念，將“立德樹人、普及校園足球，培養學生綜合素質和促進青少年健康成長”作為課程教學最根本的目標任務。包含了足球教學目標、足球教學內容等核心內容。其中根據不同水平學生的情況規劃教學目標，包括學生的參與感、足球技能的掌握、身體素質等方面的要求。初中階段主要是掌握足球比賽的基本要素和競賽規則，提高控球能力，能夠在對抗條件下展現足球基本技戰術能力。教師立足于學情，根據《指南》設定教學目標，選擇適切的教學內容，做好教學設計，將促進校園足球教學的有效實施。

三、基于《指南》的初中校園足球教學實施策略

（一）細化課程階段目標，逐個年級推進

立足于初中學生的身心發展狀況，依據《指南》中提到的學生參與目標、足球技戰術目標、身體素質目標、塑造品質與社會適應目標，結合《體育與健康課程標準》的要求，對七年級、八年級和九年級的課程階段目標不斷進行細化。下面以七年級為例講解。

（1）學生參與目標

學生了解足球運動，逐漸從足球興趣培養過渡到愛好參與足球培養。因此，教師在教學初始要了解學生掌握足球的基本情況，通過設計簡單的游戲、觀察、模仿和小型比賽等方式激發學生的學習興趣。并運用引導示范、互動交流等方法，幫助學生適應學習足球學習。

（2）足球技戰術目標

學生初步掌握基礎足球有關動作要領及基礎技戰術要領。因此，教師在教學中要介紹足球的有關知識，通過設計游戲、趣味比賽、原地、無對抗的等練習讓學生熟悉動作要領。

（3）身體素質目標

學生了解身體素質的重要性，增強學生身體的協調能力和心肺功能。因此，教師在教學中通過有球練習、身體游戲及適量的有氧和無氧訓練來提高學生身體的協調能力、柔韌度、靈巧性和心肺功能。

（4）塑造品質與社會適應目標

學生在足球活動中感受團隊合作的精神，體驗足球帶來的快樂。因此，教師在教學中通過足球游戲活動增強學生的自信心，同時引導和鼓勵學生與他人交流合作。

（二）圍繞教學目標設定，精選教學內容

立足于不同年級、不同足球基礎的學生的接受能力和需求，依據《指南》中足球知識、足球技術、足球戰術等包含的具體內容，圍繞課程教學目標的設定，精選教學內容，并把內容按照基礎類、提高類和拓展類進行分類以滿足不同水平的學生的學習需求。

（三）豐富足球教學模式，提高學生參與度

在田家楠《探討初中“金字塔”校園足球特色課程新模式的開發研究》中提出，“金字塔”足球特色課程體系的建立能很好的解決學生文化學習和足球訓練之間的矛盾[2]。因此，面對全體學生開設足球普修課，面對部分學生開設足球選修課，面對少數學生成立足球社團、足球隊。通過多元化的足球教學模式，激發學生參與足球學習的積極性。

（四）挖掘足球內涵，開發足球校本課程

依據《指南》，足球作為一項集合作和鍛煉為特點的運動，有著重要的育人功能。通過挖掘足球內涵帶給學生的文化價值，提倡素質教育理念，開發學校校園足球校本課程，形成有校本特色的足球教材，有助于校園足球教學的實施。

四、結語

初中足球教學屬于初中體育教學的一部分，離不開《體育與健康標準》的指導，我們要立足于學生的身心發展特點，依照《指南》中的內容制定符合本校特點的足球課程體系，對足球課教學進行有組織、有規劃的的學習安排，以期通過《指南》的引領，促進校園足球教學的有效實施，進而提高校園足球的普及程度。

[參考文獻]

[1]劉默《校園足球教學指南》在初中階段的教學實施研冤[D].河南大學，2019

[2]田家楠探討初中“金字塔”校園足球特色課程新模式的開發研究[J].當代體育科技，2018，8（06）：149-150