讓心靈之花在愛的光彩下綻放

葉志生

【摘要】校園處處有愛、信任、寬容，善于搭建師生之間的溝通，更好地架起一條穩固的心靈之橋。老師把愛傾注給學生，學生也會把愛傳遞給老師。頑固的學生被愛的火苗感化，德育工作自然也就“柳暗花明”。教師必須有高尚的師德，愛是教師人格力量的核心部分，沒有愛就沒有教育。

【關鍵字】心靈之花 愛的光彩 綻放

【中圖分類號】G635.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-185-01

我校地處城鄉結合部，學生以打工子弟為主，來自五湖四海，愛心顯得尤為重要，老師更要噓寒問暖，像父母般關愛學生，對學生體貼人微，經常叮囑他們上學、回家要注意交通安全，注意增減衣服。同時還要特別關注學生的情緒變化，發現學生情緒不佳，主動詢問，讓老師的關愛滲透到學習和生活的方方面面，愛心便成了溝通師生感情的紐帶。作為師長，俯下身子傾聽孩子們生活“五味雜陳”，分享成功的喜悅。孩子們會把心中不快隱藏得很深，此時主動發起談心，拉近彼此間的距離，慢慢地打開心結，孩子們會把您當成最值得信任的人。此時此刻，信任和耐心是可以產生奇跡的。膽怯的孩子有心事不敢訴說，我們可以讓其嘗試在周記里吐真言，把苦惱寫出來，老師不妨堅持在周記備注中勉勵孩子們做最好的自己，第一天，第二天，每一天，如此慢慢地解開孩子們心結，可收到事半功倍的教育效果。

我班的張小棟同學，這孩子長在單親家庭，住在姥姥家，對屢次犯錯不思悔改，母親不是打便是罵。因此童年的歡樂蕩然無存，沉默寡言已在小棟人格上打上深深的烙印。因缺少親情的關愛，他對學習也毫無興趣。難道就讓他這樣頹廢嗎？作為老師，我一次次地對自己說，你是他的班主任，你應該要幫助他。真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。小棟這孩子缺少的是親情，我就從給予更多的關愛人手，讓我試著接近他。上課時，我時而對他贊許，當他猶豫地舉起手時，我對他投以鼓勵的目光;當他工整地完成作業時，全班的掌聲帶給他成功的喜悅;當他犯了錯誤時，等待他的是我寬容的面孔，一次次心靈的接觸，漸漸地孩子的臉上見到了難得的笑容，看到他的變化，我體會到了付出的歡樂。

愛心是構建和諧班集體的基石，也是讓心靈的花朵綻放的甘露。良好的班集體，彰顯和諧、氛圍融洽，孩子們相互關心，且具備超強的主人翁精神。“愛心德育”之光的沐浴，作為后進生的孩子們，老師寬容之風吹綠了他們的自卑枯苗，為這些孩子們找到了成功的自信。

朱小遠同學平時經常出沒于臺球場、網吧，有撒謊陋習，組織過打群架。喜歡上課講話，經常交不齊作業困擾著科任教師。為此，家長傷透腦筋，也沒有有效辦法。只好采用簡單粗暴的教育方法。如何改變現狀，讓其養成良好的習慣？我思考良久，制定了方案。經詢問得知，小遠同學曾在小學擔任體育委員，樂于為集體出力，有較強的上進心，成績還尚好。于是我決定先家訪，取得家長的協助，再和他進行個別談話，開啟他封閉已久的心扉。我也在反思：我的出發點是將小遠同學找回自信，上述做法是否還未真正地觸動孩子的心靈？談話中，我充分肯定他書寫工整的優點，熱情贊揚他在小學任班干部關心集體，樂于奉獻的行為，并幫助他糾正不正確的思想意識，樹立正確的學習目的。進而用其所長，推薦他擔任體育委員，讓他有顯露才能的機會。當他在運動場上取得成功時，便因勢利導，當眾予以熱情的表揚。這樣經過一個學期的轉化，小遠的學習興趣提高了，他的身影已從臺球桌、網吧里消失了，望著真誠的他，我十分感動，之前是一個只會遠遠望著我又不愿與我交流的孩子，因為我的寬容和信心，讓他成才了。

愛心是促使班集體對學生的吸引力最好的催化劑。一位新老師，有愛心，通過愛心，構建和諧的班級群體，對學生的吸引力將大大增強，班級上下擰成一股繩，凝聚力也將增強。一個班集體，開展活動是優良班風形成的重要依托，活動越豐富多彩，班集體就是越團結，越朝氣蓬勃，班風就越積極向上。像拔河比賽、演講比賽、趣味運動會等有益活動，都能促進優良班風形成。如去年上半年我班開展“小小紙屑獻愛心”活動，讓每個學生將廢紙存入自備的塑料袋里，然后賣給收費站，并把所得捐給敬老院，不僅讓同學養成了講衛生習慣，還讓孩子們懂得熱愛班集體，這種情感又反過來使他們踴躍為集體爭光，一天天地進步。

愛心就像一首充滿激情的曲子，伴著你走進學生的精神生活。“愛是教育藝術的根基，是扣開學生心扉的鑰匙。”既然愛是啟迪學生的光明大道的標向，那就讓我們大膽地去愛學生，用愛心去呼喚，促進師生良性互動，更有利學生的健康成長。

備注：本人參與廣東省惠州市惠州仲愷高新區第二中學“名班主任工作室”的課題研究。