新農村背景下農村職業教育發展研究

張琦

摘 要：中共中央、國務院提出“整合農村各種教育資源，發展農村職業教育和成人教育"。隨著建設和諧社會和社會主義新農村的任務的提出，農村職業教育越發顯現出巨大的經濟和社會功能，農村職業教育成為社會關注的熱點。要發展農村職業教育，就必須加強對農村職業教育的研究。本文分析了農村職業教育存在的生源不足、教育水平不高、教育投入不足的客觀問題，提出了在新農村背景下促進農村職業教育發展的策略，對于促進農村職業教育的發展具有積極的作用。

關鍵詞：新農村;農村職業教育;問題;發展策略

農村快速發展，為農村職業教育的開展提出了更高的要求，農村產業形勢發生了很大的變化，只有現代化的農民才能適應現代農業的發展需要。農村職業教育要能夠積極創新發展思路，適應城鄉一體背景下人才培養的需要，創新發展，為培養更優秀的農村職業人才作出努力。

一、農村職業教育存在的問題

隨著國家對職業教育重視程度的不斷提高，職業教育在近些年來發展迅速，辦學規模不斷擴大，有效地促進了職業人才的培養。但與城市職業教育發展形成鮮明對比，農村職業教育發展情況一直不很好，農村職業院校存在很多問題。

（一）生源不足問題

農村職業學校一直面臨著生源不足的問題，很多農民都不重視職業教育，他們更愿意讓自己的孩子進入普通高中進行就讀，即使學生考不上普通高中，很多學生也會選擇進城打工，或者是到外地大城市打工，這樣，農村職業教育生源就成了問題，生源不足，影響到農村職業教育的發展。

（二）教育水平有限

很多農村職業教育學校的教育內容與農村的現實需要脫節，即使有人愿意到職業學校就讀，他們感到所學知識技能是沒有什么用處的，知識技能不能成為自己找到好工作，有分好收入的籌碼，因此，對到職業院校進行學習熱情不高。另外，即使職業學校開設的專業實用性不強，教學水平不高，教師專業水平有限，不能保證教學需要，不能對學生進行有效的學習指導，導致學生的就學積極性不強。

（三）教育投入不足

農村職業教育存在著資金投入不足的問題相當嚴重，一些教學的基本硬件不能保障，師資力量落后，辦學條件很差，教學資料不足，教學設施不全，多媒體投入嚴重不足，這些都影響到農村職業技術教育的有效開展，由于實踐教學條件差，學生不能在實踐中發展自己的技能專業素養，成為制約農村職業教育發展的瓶頸。

二、新農村背景下，農村職業教育發展策略分析

（一）加大對農村職業教育的投入

政府要認識到農村職業教育肩負著培養現代農業技術人才的重要使命，要認識到農村職業教育的重要行，加大對其的投入。只有有效提高教育質量，提高辦學水平，才能真正辦好現代職業教育，吸引更多的農民進入職業學校進行學習，才能真正培養出現代技術性農民。

農村職業教育面對的對象情況特殊，他們大多數是經濟條件較差的農民，他們無力承擔市場經濟條件下職業教育的高額收費，因此政府在這方面要加大投入，減輕或者是減免學生學費，以此支持農村職業教育的發展。另外，政府要出面，積極鼓勵社會企業投資支持職業教育，要能夠引導社會認識關注農村職業教育，支持職業教育，多方共同努力加大對農村職業教育的投入，才能保證職業教育的師資隊伍，保證起教學軟件和硬件建設，保證教學質量。只有多方努力加大對農村職業教育的投入，才能有效助推農村職業教育的發展。

（二）加強城鄉職業教育學校合作辦學

在社會分工不斷細化，資源配置市場化的背景下，城鄉之間的區別越來越小，城鄉聯系卻更加緊密。作為政府要積極用政策引導，協調城鄉職業教育的發展，引領城鄉職業院校能夠積極實現合作，共同發展，這對于人才的培養具有積極的作用。

加強城鄉職業教育合作辦學，需要制定統一的辦學體制，能夠對教學資源進行合理配置綜合利用，能夠制定出統籌城鄉職業教育協調發展的具體策略，只有這樣，才能保證這項工作可以順利有序的開展下去。政府要出面，制定有效的政策鼓勵城市和農村職業教育學校能夠聯合辦學，鼓勵城市中一些職業學校為農村職業教學提供教學資源的支持，以解決農村職業技術學習師資力量不足的、教學設備落后的問題。同時，允許城市職業技術學校能夠面向農村招收學生，以解決他們生源不足的問題，通過加強城鄉職業教育學校的合作辦學，減少城鄉職業教育的差距，為職業教育的深化發展提供支持。

（三）根據市場需要調整教育內容，創新教育方法

現在，農村職業教育的教學內容與時代需要相脫節，很多教學內容對學生而言是無效的，學生很難通過內容學習掌握必要的技術，在社會上找到好的工作，因此，加強內容調整，是提高農村職業教育水平的必須。就農村勞動力情況而言，二、三產業需要的勞動力較多，職業教育內容要能夠根據市場需合理調整專業結構，能夠為二、三產業發展培養人才。

另外，除了教學內容要進行革新外，農村職業教育模式也較為傳統，實踐教學不突出，農村職業學校在開展教育的過程中，需要能夠不斷創新教育方式，能夠通過工學結合模式，通過半工半學模式開展教育活動，突出實踐教學環節，通過教學方式的創新培養學生的實踐能力。

參考文獻：

[1]魏萍萍.城鄉統籌背景下農村職業教育發展研究[D].河北科技師范學院，2011.

[2]劉海燕.城鄉一體化進程中福州農村社區教育發展研究[D].福建農林大學，2011.