素質拓展訓練在體育教學中的應用分析

本文系2018年度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題階段性成果。課題名稱為：挖掘鄉土文化資源開發農村學校校本課程資源的研究。課題編號為：GS【2018】GHB0878。

摘 要：新課程改革中明確提出，中小學應當全面推進素質教育，促進學生全方位發展，通過開展體育教學有助于提高學生的身體素質，并且使學生在完成體育運動中培養學生的優良品質以及堅強意志。所以在新時期開展初中體育教學，教師必須有效進行素質拓展訓練，提高學生的學習興趣，培養學生綜合素養，當前體育教學內容十分廣泛，教師必須要根據學生的身體素質制定科學合理的訓練內容，積極有效地應用創新教學模式，激發學生的體育學習興趣，使每位學生都能夠得到全方位的提高。所以本文基于此背景下深入探究初中體育教學中開展素質拓展訓練的重要作用，以及具體的創新教學對策。

關鍵詞：新課程標準;初中體育;素質拓展訓練;學習興趣

一、 引言

當前我國教育事業不斷發展，人才培養標準也在逐步提高，基于體育教育改革背景下對學生的發展進行評價標準已經不只局限于學習成績，而是涉及競爭精神以及創新能力、內在品質與綜合能力等眾多方面。在新課程改革背景下，體育教學必須要創新人才培養模式，豐富教學內容。通過開展素質拓展訓練，能夠磨練學生意志，鍛煉學生體魄，切實提高學生的心理素質，所以本文從以下幾方面分析探究如何合理開展初中體育素質拓展訓練。

二、 初中體育教學中開展素質拓展訓練的重要作用

（一）有助于提高學生綜合素質

在初中體育教學過程中，傳統教學模式主要是由體育教師向學生傳授體育運動技能與注意事項，然后引導學生進行重復訓練，只是提高學生的身體健康水平。但是當前我國社會競爭能力持續提升，傳統的教學模式無法滿足學生的多元需求，所以教師必須要根據學生的發展情況以及興趣愛好創新多元教學方法，通過有效引入先進的教學活動，才能夠根據學生的心理特點，應用素質拓展訓練，鍛煉學生多方面能力。在實踐教學過程中，教師必須要精心設置心理健康教育課程，主要包括表演情景劇以及放松心理療法等等，緩解學生的緊張以及恐懼感，使學生能夠身心健康地運動。

（二）有助于提高學生團隊合作能力

團隊合作能力是學生在社會生活中應當具備的重要能力，在初中體育教學過程中，教師設計的內容主要是集體性活動，從而提高學生的團隊合作能力。但是部分學生屬于獨生子女，在日常生活中難以實現互相交流與溝通，再加之中考壓力，給學生帶來嚴重的影響，所以部分學生通常是處于孤獨狀態，久而久之學生的性格會變得十分孤僻，具有較強的自我意識，對于學生的未來發展極為不利。所以在初中課堂教學過程中，有效引入素質拓展訓練，開展多樣化的集體活動，合理設置教學任務，引導學生以團隊的形式進行合作交流，使學生在活動中能夠找到屬于自己的角色，通過小組通力合作配合，以小組為單位形成良好的競爭氛圍，提高學生的學習積極性，增強學生的團隊合作能力，例如教師可以舉辦集體綁腿跑或者是驛站傳書、信任背摔等各類活動，提高學生的團隊協作能力，有助于取得良好的實踐教學效果。

三、 素質拓展訓練在初中體育教學當中的應用對策

（一）以學生為中心，注重學生身心體驗

在當前初中，體育課教育教學當中教師過于注重學生的考試成績，對于體育教學的重視程度較低，所以導致課堂教學形式過于單一和枯燥。教師在體育教學當中利用機械化的教學方式開展體育教學運動，難以有效地提升學生的體育學習樂趣，學生的個人綜合素質難以得到有效地發揮和強化，所以教師需要對學生進行素質教育的引導，增強學生的學習能力和在體育學習當中的靈活度。教師也可以通過趣味性的教學內容，吸引學生學習注意力讓學生在學習當中迅速的進入狀態，提升學生的身體素質。教師要在實踐當中仔細觀察學生的訓練能力，對于學生在訓練當中的技巧進行及時地指導。教師也要通過素質教育理念，強化學生的學習思維提升學生的學習潛力，讓學生在學習當中不畏艱難，樹立正確的思想品質觀念。

例如：教師在引導學生學習“信任背摔”，教師可以使學生在活動當中站在1米5高的臺子上，雙手放在心前身體垂直往下倒，下面的隊員通過手臂與手臂的連接來接住倒下的隊員。教師通過此類的教學活動鍛煉學生的團隊協作意識。由于學生在倒下時會產生一定的恐懼心理，當隊員能夠接到自己，學生自身會具備一定的心理安慰和團結配合的心態，所以教師在實踐教學當中，要逐步地培養學生綜合能力，激發學生在活動當中的融入性，使學生的身心素養得到有效的完善和拓展。

（二）精心設計素質拓展訓練內容和形式

在素質教育教學當中，體育教師要精心地設計素質教育的教育理念，通過強化學生的良好學習目標，引導學生在素質教育的學習和拓展當中掌握一定的學習素養。初中體育教師要根據學生在課堂當中的實際狀況，進行趣味性的教學引導，通過創新體育教學形式拓展體育教學活動調整體育教學方案，把握體育教學進度。在教育實踐當中設計符合初中學生的體育鍛煉內容，從而增強初中學生在體育鍛煉當中的熱情和動力。教師要把握訓練進度，在實際訓練引導當中，調整初中學生的學習心態，培養初中學生的學習拓展能力。教師也要精心地進行教學的挑選，按照教學的需求進行素質教育的拓展，逐步考慮學生的身心健康以及訓練時間，強化學生的各項綜合素質，使學生的心理素質和意志力能夠得到逐步的發展，從而感受到體育教學的樂趣。

例如：教師在初中體育教學實踐中要引導學生通過“綁腿集體跑”，提升初中學生的個人綜合能力。教師在教學活動開始之前，需要將全班學生進行分組通過男女比例劃分為若干個活動小組，并且在小組當中進行教育的引導，使每一個小組成員用硬布將腿綁在一起排成一排，通過競爭形勢的快速跑，能夠培養學生的團結和互動能力。由于個別學生的個人身體素質存在一定的不足，所以教師要及時地進行問題的發掘和了解，才能夠幫助每一個學生在活動當中具有良好的體驗感，從而逐步增強學生的學習熱情和學習動力，使每一名學生在初中體育學習當中養成良好的學習習慣和學習心態。

（三）教師提高自身專業水平，進行合理教學引導

教師在初中體育教學當中，要訓練學生的個人綜合素質和身體素養，就要在實踐當中有所拓展，有所提升。教師要有整體性的課程規劃，按照科學的教學方案實施完整性的訓練計劃，通過分配相應的任務，使每一個學生在初中體育課堂當中，了解自身的學習目標，并且教師依靠自身的專業素養在實踐教學當中啟發學生，使學生具備專業學習的素質。教師要根據學生的學習能力和當前素質進行教學的引導。教師個人的綜合素質對于學生的成長和發展有著積極的影響，所以教師要注重通過訓練增強學生的個人學習能力。由于許多教師自身的專業素養不夠完善，在傳統教學當中利用知識傳遞的方式，使學生學習體育知識導致學生對于體育學習并沒有產生濃厚的興趣，所以也得不到良好的教學效果。教師需要在素質教育理念當中滲透教育教學的思想，通過提高對于初中學生體育學習能力的重視，培養初中學生良好的體育學習素養，強化初中學生的體育學習動力和熱情。

（四）有效應用學校現有資源，科學拓展體育課程

由于部分學校在發展過程當中并沒有充足的資金對體育教學設施進行完善，再加之部分學校的領導，對于體育教學重視程度不高，過于注重要求學生學習成績的提升而忽略了提高學生的身體素養，所以在體育教學過程當中教師并沒有對教學設施進行教學的應用，所以學生的學習素養和學習能力得不到拓展和完善，體育教師需要在現有的教學條件當中充分地挖掘教學的資源和素材，進行科學的教學引導，教師通過利用學校當中閑置的空地來進行教育教學的拓展，鼓勵學生制作簡易的訓練器材。例如礦泉水瓶裝沙子然后再擰緊，通過提高學生的動手操作能力增強學生在操作過程當中的學習熱情。教師要積極地融入學生的群體當中，與學生進行教學器材的制作，從而增強學生的課堂參與主動性，完善學生在器材制作過程當中的動力。教師也可以讓學生在制作時發揮自己的想象，根據自己所喜歡的體育教學項目進行制作，從而有針對性地提升學生的學習熱情，使學生利用自己所制作器材，更好地進行鍛煉和提升。

在體育課程當中，教師要通過對體育課程深入地進行挖掘，發掘體育課程當中潛在的教學意義，通過完善教學形式和教學要求在訓練當中豐富教學內容，使學生的思想素質得到有效的完善。教師也要在科學的教學設計當中，有針對性地設計教學內容以及課程教學項目，確保學生在素質教育理念下樹立正確的體育學習觀念和激發良好的體育學習興趣。教師也可以優化教學策略，在教學拓展當中逐步完善學生的個人綜合素質，實現學生在學習當中的思想提升。教師要確保素質教育理念深入學生的學習和思想當中，通過學生探究體育鍛煉當中的趣味性，從而逐步地增強學生在鍛煉當中的學習能力。教師要在教學實踐當中提高學生的良好學習思路，融入創新的教學元素，豐富教學形式和教學內容，并且利用科學的指導策略引導學生學會掌握更多的鍛煉項目，增強學生的團隊協作意識和學習動力。

教師要將素質教育理念充分地融入初中，課程教學當中，鍛煉學生的身體素質和身心素質。教師要幫助學生完成素質教育的訓練項目，提升學生的個人綜合能力，確保學生在體育鍛煉當中掌握更多的學習資源。教師通過改善教學資源，要利用互聯網進行教學資源的拓展，及時地迎合當前學生的學習需求和學習興趣，使教學形式能夠符合學生的發展。

四、 結語

結合上述內容，我們能夠總結得出，在初中體育教學中有效應用素質拓展訓練，能夠滿足學生的多元化發展目標，使學生樹立正確的情感態度價值觀念，要想有效提高學生的學習興趣，學校必須要構建科學完善的體育設施，進一步優化教師隊伍。同時教師也應用教學資源，明確學生的主體地位，調動學生學習熱情，從而鍛煉學生的身體素質。

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作者簡介：崔耀虎，甘肅省定西市，通渭縣馬營鎮錦屏學校。