芻議培養幼兒科學素養的有效策略

肖雪麗

摘 要：時代的發展也好，社會的進步也罷，都離不開先進的科學技術。而無論是先進科學技術的運用，還是先進科學技術的研發，又都離不開良好的科學素養。幼兒教育，作為一個人一生教育的起始點，必須也要注重科學素養的培養。本文將在理論聯系實際的基礎上，緊緊圍繞“憑借科幻動漫、立足區域活動以及依托科幻畫作”等三個方面，淺顯論述培養幼兒科學素養的一些有效策略。

關鍵詞：幼兒;科學素養;培養策略

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”無論是“認識興趣”，還是“探究欲望”，都是幼兒科學素養的基本內涵。

為了著力培養幼兒的科學素養，幼兒教師不僅要依托一日教育活動，還要結合幼兒的年齡特征與興趣愛好等。動漫影視因為符合幼兒的年齡特征，所以倍受幼兒青睞;區域活動因為符合幼兒的好動特征，所以倍受幼兒追捧;繪畫活動因為符合幼兒的涂鴉天性，所以倍受幼兒熱衷。而觀看動漫卡通、參與區域活動以及創作繪畫作品等也是幼兒一日活動的重要內容。因此，幼兒教師可以在這些一日活動中融入科學元素，借助這些一日活動內容，循序漸進、卓有成效地發展幼兒的科學素養。

一、 憑借科幻動漫，培養幼兒科學素養

動漫卡通是在開發幼兒智力、開闊幼兒視野、豐富幼兒知識等方面有著無可替代的作用。不僅如此，因為動漫卡通是結合幼兒的年齡特征創編的，所以它也是“童眼看世界”的一扇重要窗口。既然如此，教師不妨可以憑借一些科幻動漫，卓有成效地培養幼兒的科學素養。

（一）廣范圍精選科幻動漫資料

而今，盡管科幻動漫琳瑯滿目，但是，難免有一些魚目混珠的低俗科幻動漫。為了更好地利用科幻動漫培養幼兒的科學素養，幼兒教師必須要通過各種渠道廣范圍搜集并精挑細選一些科幻動漫資料。對于幼兒教師而言，唯有把好了選擇科幻動漫資料這一關，才能夠真正選擇一些與幼兒認知水平、興趣愛好相符的，健康向上的科幻動漫資源，才能夠以這些科幻動漫資料為推手，卓有成效地發展學生的科學素養。

《愛探險的朵拉》原本是一部由美國尼克公司創作，旨在輔助學前幼兒學習美式英語的動漫卡通。這部動漫卡通通過朵拉的每一次探險，在潛移默化中教會了小朋友們許多實用的英語單詞、詞組以及句型等。也正因為如此，《愛探險的朵拉》這部動漫卡通片一時間風靡全球。事實上，當我們靜下心來，以成人的目光審視這部動漫卡通片，就會發現，在這部動漫卡通片中蘊含著許許多多的科學知識。不僅如此，這些科學知識并不是特別高深，而是與孩子們的現實生活緊密相關的。因此，通過讓孩子們認真觀看這部動漫卡通，就可以循序漸進地培養孩子們良好的科學素養。

（二）多角度欣賞科幻動漫作品

幼兒因為家庭教育、生長發育等各方面因素的影響，所以他們在認知能力方面存在著現實的差異。因為這種現實差異，所以幼兒在欣賞科幻動漫作品的時候，他們也會對科幻動漫作品有不同的理解，即有些幼兒對科幻動漫作品的理解更為準確，有些幼兒對科幻動漫作品的理解稍有偏差，有些幼兒對科幻動漫作品的理解較為膚淺，有些幼兒對科幻動漫作品的理解較為透徹等。鑒于此，幼兒教師要想方設法為幼兒搭建一方交流的平臺，據此讓每一位幼兒多角度形式科幻動漫作品。

《奧特曼》是一部非常受幼兒喜歡的動漫卡通，尤其是男孩子，對奧特曼更是興趣濃厚。在這部動漫卡通中“超光速”“火屬性水晶”“水屬性水晶”以及“離子體”等科學知識應有盡有。當然，歸因于幼兒在觀看這部動漫卡通時關注的焦點不同以及思考的方式不同等，所以他們從這部卡通動漫中習得的科學知識也會有所不同。

既然如此，教師不妨可以為幼兒搭建一個交流的平臺，即讓幼兒說一說，通過觀看《奧特曼》學到了哪些科學知識？盡管幼兒的表達能力有限，但是，在教師為他們搭建的這方交流舞臺上，每一位幼兒都能夠向其他幼兒學習更多的科學知識。

二、 立足區域活動，培養幼兒科學素養

《幼兒園教育指導綱要》中還指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”區域活動是當前幼兒園極為普遍的一種自主探究活動。因此，幼兒教師不妨可以通過創造各種條件，構建一些科學類區域活動，據此讓每一位幼兒感受科學探究的過程與方法，體驗科學探究與發現的樂趣等。

（一）精心設計科學類區域活動

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”對于開展科學類幼兒區域活動也是如此。如果幼兒教師能夠在科學類區域活動設計方面多花心思、狠下功夫，那么，科學類區域活動在培養幼兒科學素養方面的作用也就能夠發揮得淋漓盡致。因此，幼兒教師要在課前圍繞科學教育內容，結合幼兒認知水平，巧妙依托各種教學環境，精心設計一些科學類區域活動。

比如說，幼兒教師可以鼓勵與引導幼兒在教室里進行無土栽培。雖然通過讓幼兒觀看視頻資料也能夠讓幼兒見證水生植物的生長過程，但是，與幼兒親自動手栽培而言，觀看視頻在培養幼兒科學素養方面的作用不夠明顯。因此，幼兒教師可以在教室中開辟一塊無土栽培的區域活動，讓幼兒親眼目睹植物的生長過程。

還比如說，一些科學小實驗不僅能夠培養幼兒的動手操作能力，還能夠培養幼兒的科學素養。因此，幼兒教師可以本著發展幼兒科學素養之目的，以幼兒的實際認知水平為參考，精心設計一些科學小實驗區域活動。當然，幼兒教師在設計科學小實驗區域活動時，還必須要充分考慮區域活動的安全性。

（二）扎實開展科學類區域活動

扎實開展科學類區域活動是培養幼兒科學素養的關鍵所在。倘若科學類區域活動開展得不夠扎實，那么，其在培養幼兒科學素養方面的作用也就微乎其微。幼兒教師如何扎實開展科學類區域活動呢？這就要求幼兒教師在密切關注每一位幼兒具體表現的前提下，適時適度地介入科學類區域活動，并給予幼兒及時的點撥與指導。