運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐與思考

許云溶

新課改下，對(duì)初中語文教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量提出了更高的要求。與此同時(shí)，科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展也影響著我國(guó)語文教學(xué)的模式和效率。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中廣泛的應(yīng)用使教師的教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量都有明顯的提升。這也要求教師把導(dǎo)學(xué)案有效的應(yīng)用于語文的教學(xué)中，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣和興趣，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的基本要求。

“九層之臺(tái)，起于壘土”，初中階段的語文學(xué)習(xí)在某種程度上直接或者間接的影響著學(xué)生今后對(duì)于語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。信息技術(shù)是這個(gè)時(shí)代下科技發(fā)展的產(chǎn)物，讓教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的必要條件就是把信息技術(shù)和教學(xué)方式相結(jié)合。這就要求語文教師在教學(xué)中需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)技能，靈活的運(yùn)用多媒體數(shù)字技術(shù)和語文課堂教學(xué)相結(jié)合。

1 導(dǎo)學(xué)案的使用在語文教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

1.1 導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用

在初中語文教學(xué)中，部分語文教師的教學(xué)觀念落后，大多為教齡長(zhǎng)的老教師，對(duì)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。一些老教師受傳統(tǒng)觀念的影響不愿意使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為教學(xué)效果沒有很大的影響，而他們教學(xué)方法單一，往往教學(xué)質(zhì)量偏低。通常這些教師多使用“填鴨式”的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，課堂活動(dòng)進(jìn)行僅為教師傳授知識(shí)，學(xué)生多為死記硬背，學(xué)習(xí)的積極性不高，不太樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)語文。

隨著基礎(chǔ)教育的改革實(shí)行，課程理念的不斷更新，如今無論是教育教學(xué)機(jī)構(gòu)還是教育工作者，都在積極尋找教育突破的路徑，探索新的教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的情況下，教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一就是更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

1.2 信息技術(shù)的使用方法不當(dāng)

信息技術(shù)的合理使用是語文教師在教學(xué)過程的突破之一，把學(xué)科知識(shí)的傳授和信息技術(shù)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)南嘟Y(jié)合，來提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但具體的教學(xué)實(shí)踐中往往出現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程的使用方式不當(dāng)，難以達(dá)到理想的課堂效果，導(dǎo)致信息技術(shù)的使用失去教學(xué)意義。

2 導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用在語文教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

2.1增強(qiáng)教學(xué)活力

在“互聯(lián)網(wǎng) +”的時(shí)代背景影響下，大數(shù)據(jù)更是加快了多媒體信息在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是新背景下發(fā)揮技術(shù)對(duì)于教學(xué)促進(jìn)作用的現(xiàn)實(shí)需要。由于導(dǎo)學(xué)案的不斷發(fā)展和成熟，在課堂革新中起主導(dǎo)作用。在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，更能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，大大增強(qiáng)教學(xué)的活力增強(qiáng)學(xué)生興趣。

2.2豐富課堂教學(xué)形式

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)在準(zhǔn)備課程時(shí)，提取有效信息、擴(kuò)展課堂教學(xué)的知識(shí)面，使課堂的內(nèi)容更加豐富，更加有內(nèi)涵。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，靈動(dòng)鮮活的語文教學(xué)被貼上乏味、單調(diào)、無趣的標(biāo)簽。教學(xué)方式正好可以彌補(bǔ)機(jī)械生硬的教學(xué)，教師有效的利用、研究、設(shè)計(jì)能夠很好的改善教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的方式，豐富教學(xué)形式，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)語文整體認(rèn)知。

2.3激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。因此活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行是非常有幫助的。學(xué)生是形象思維主宰的客體，通過合理的教學(xué)，利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)資源，來積極的引導(dǎo)符合他們認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，使他們的視野更加寬闊，文化素養(yǎng)有所提升。對(duì)能力的塑造及興趣的激活和激發(fā)，都有所幫助和提高。

3 初中語文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的有效策略

3.1理解應(yīng)用要義，合理定位目標(biāo)

導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的主要目標(biāo)是語文學(xué)科知識(shí)充分融合，利用合理設(shè)計(jì)后的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)信息化語文課堂。信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用在教學(xué)環(huán)節(jié)是十分之重要，因此語文教師們不僅要不斷深化研究，而且要更加深刻的去理解應(yīng)用下的教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用意義。教學(xué)過程是互動(dòng)的，教師要把和學(xué)生的交流放在首當(dāng)其沖的位置，讓其起到輔助作用，合理運(yùn)用信息技術(shù)來提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系更加明確。語文教師在教學(xué)中要明確實(shí)際需要，落腳在教學(xué)質(zhì)量。不是為了媒體應(yīng)用，更不是為了突出現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用。如果忽視對(duì)教學(xué)實(shí)效的達(dá)成，那么，即使語文課上有再多樣的形式、再精湛的技術(shù)，其結(jié)果要么華而不實(shí)。

3.2恰切使用技術(shù)，探索多種方式

“千里之行始于足下”，信息技術(shù)的掌握和熟練是信息技術(shù)應(yīng)用的先決條件。在新型的信息教育模式下的創(chuàng)建前，語文老師必須具備優(yōu)良的語文教學(xué)素養(yǎng)，深刻明白信息技術(shù)帶來的改變和實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。而這一切必須以落實(shí)融合的本真要義和最終旨?xì)w為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)運(yùn)用，使每節(jié)課堂變得有意義、符合理想。讓學(xué)生在這種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)變得更加容易、有意義，更能夠和學(xué)習(xí)相伴，在語文的學(xué)習(xí)中提升自己的修養(yǎng)。

3.3尊重個(gè)人差異，呈現(xiàn)有效價(jià)值

每個(gè)學(xué)科都有各自的學(xué)科特點(diǎn)，而依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)課研究，更好的利用其優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)課優(yōu)勢(shì)，是促進(jìn)教學(xué)科學(xué)化的有效途徑。語文學(xué)科本質(zhì)的、自身固有的屬性，不會(huì)不能也不應(yīng)該因?yàn)槎嗝襟w等信息技術(shù)的介入而發(fā)生質(zhì)變的。在語文學(xué)科的研究過程中，教師要正視語文學(xué)課具有的特點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)待不同年齡段的語文課要依據(jù)不同階段的學(xué)生心理知識(shí)能力，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，尊重不同階段學(xué)生的接受能力，尊重不同教師的知識(shí)技能水平，運(yùn)用適合教師本人的教學(xué)方式。只有尊重和凸顯語文學(xué)科的特點(diǎn)，才能真正讓信息與語文課堂教學(xué)的融合，在初中語文學(xué)科教學(xué)中的價(jià)值生動(dòng)地顯現(xiàn)出來。

4 結(jié)束語

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展改革方向，而且還加快了我國(guó)整體的素質(zhì)教育的步伐。提高教學(xué)質(zhì)量。語文教師應(yīng)主動(dòng)的進(jìn)行繼續(xù)教育，提高自身的教學(xué)技能，讓語文教學(xué)課堂從傳統(tǒng)方式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑾嘟Y(jié)合的新型高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

課題項(xiàng)目：廣東省陽春市雙滘中學(xué)科研課題成果《“導(dǎo)學(xué)探究，精講多練”教學(xué)模式的研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2017yc054。

（作者單位：廣東省陽春市雙滘中學(xué)）