創(chuàng)新觀念，構(gòu)建小學數(shù)學多樣化教學

唐為將

【摘? 要】? 在小學數(shù)學教學中，教師要推進教學改革的有效進行，就需要堅持創(chuàng)新觀念，注重教學的趣味性，利用多樣化的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生的探究積極性，讓他們能在主動思考中發(fā)展數(shù)學思維，掌握有效的探究方法，深入理解數(shù)學知識。在教學過程中，教師要發(fā)揮學生的主體作用，讓他們結(jié)合操作活動深化所學知識，通過合作學習發(fā)展數(shù)學思維，在生活情境中體會到數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)他們的學習內(nèi)動力，讓他們積極參與到多樣化的教學活動中，構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂教學。

【關(guān)鍵詞】? 小學數(shù)學;多媒體;操作活動;生活化教學

新課標要求教師在開展小學數(shù)學教學時，要引導學生通過自主、合作、探究的方式進行主動學習，為他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和多樣化的教學模式，給他們充分思考和分析的時間，促進他們數(shù)學思維的發(fā)展。在教學活動中，為了讓學生在自主探究時深入理解數(shù)學知識，教師要結(jié)合多媒體情境、操作活動、生活化教學等方式對學生進行引導，使他們抓住數(shù)學知識的本質(zhì)，提升學習效率，實現(xiàn)高效的多樣化教學。

一、結(jié)合多媒體教學，激發(fā)學習興趣

數(shù)學知識對于小學生來說比較抽象難懂。在小學數(shù)學教學中，教師可以結(jié)合多媒體的素材和功能為學生創(chuàng)設豐富直觀的學習內(nèi)容，讓他們結(jié)合多媒體展示的圖片、動態(tài)演示等內(nèi)容來理解抽象的數(shù)學知識，加深他們對知識的認知，提高學習興趣。在設計多媒體課件時，教師要注重適度性的原則，合理選擇一些趣味性的內(nèi)容，使學生在觀看課件時提高注意力，順利進入到新知識的學習中，結(jié)合多媒體展示的內(nèi)容促進思維的發(fā)展。直觀生動的多媒體教學符合學生直觀思維的特點，降低了學習難度，學生能在觀察、思考的共同作用下掌握數(shù)學知識，提高探究數(shù)學知識的興趣，推動教學的高效進行。

二、自主和合作相結(jié)合，逐步推進教學深入

在新課標的要求下，學生作為學習主體參與到小學數(shù)學學習活動中，通過獨立思考探索新知識，有利于促進他們數(shù)學思維靈活性的發(fā)展，能通過多種思考角度來深入理解所學知識。在學習過程中，教師還要組織學生進行合作學習，讓他們在小組中針對數(shù)學知識點進行交流討論，說出自己對知識點的理解，在互相交流中啟發(fā)思考，解決在學習中遇到的疑問，推進教學活動的深入進行。

1.讓學生自主學習。隨著素質(zhì)教育的推進，教師在進行小學數(shù)學教學改革時，需要培養(yǎng)學生的自主學習意識，讓他們在課堂學習中進行獨立思考，運用已有知識進行分析、探索等活動，順利完成數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習。為了提高學生的自主學習效率，教師在課前要給他們布置預習的任務，讓他們通過自主分析教材內(nèi)容，了解所學的數(shù)學知識點，通過獨立思考掌握簡單的知識點。在預習的基礎(chǔ)上，學生在課堂學習中能抓住重點知識進行探索，提高自主學習能力。

2.組織學生進行合作學習。在小學數(shù)學教學改革中，組織學生進行合作學習符合新課標的要求，可以讓他們在小組合作中發(fā)揮數(shù)學思維和數(shù)學才能，通過交流討論激發(fā)思維的創(chuàng)造性，結(jié)合多種角度分析知識，加深對知識的理解。例如，在教學“負數(shù)的初步認識”時，教師可以組織學生進行合作學習，先讓他們交流討論以前學過哪些數(shù)？在合作過程中，小組成員通過回憶和討論復習了學過的自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，他們得出結(jié)論：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個特殊的標記“小數(shù)點”，分數(shù)有個特殊標記是“分數(shù)線”。這時教師讓學生討論：你知道負數(shù)有什么特殊標記么？在問題引導下，小組成員認真分析了教材內(nèi)容，理解了正負數(shù)的實際意義，掌握了它們的寫法。在認識了負數(shù)后，教師還要讓學生在小組中討論生活中哪些地方用到了負數(shù)。通過交流討論，學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)了更多負數(shù)的影子，認識到了負數(shù)在生活中的作用，提高了他們深入學習的動力。

三、設計操作活動，加深對知識的理解

小學生的數(shù)學抽象思維和邏輯思維能力不強，運用直觀思維很難深刻掌握數(shù)學概念和數(shù)學公式。根據(jù)學生的思維特點，教師在開展教學時可以根據(jù)教學內(nèi)容設計操作活動，讓學生借助操作進行抽象知識的分析和思考，在操作中通過觀察、推導等活動理解數(shù)學公式，提高他們的學習效率。例如，在教學“多邊形的面積”時，教師可以設計操作活動，讓學生在操作中進行探索。在探索平行四邊形面積的計算公式時，學生沿著平行四邊形的高剪出一個三角形，然后把三角形平移到平行四邊形的另一邊，拼成一個長方形，把求平行四邊形面積轉(zhuǎn)化成求長方形面積的問題，利用長方形面積公式順利推導出平行四邊形的面積公式。運用操作活動探究多邊形的面積，學生進行了觀察、操作、分析、歸納等探究活動，體會到了轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學學習中的運用，使他們的抽象思維得到了發(fā)展，初步培養(yǎng)了他們的空間觀念。

四、設計生活化教學，體驗數(shù)學知識的應用價值

教師在開展教學時要把教學內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，給學生創(chuàng)設生活化的課堂，讓他們把從生活中觀察到的內(nèi)容以及從生活中獲得的經(jīng)驗運用到學習中，可以提高他們的學習動力，讓他們用所學的知識解決生活問題，深刻體會數(shù)學知識在生活中的應用價值，拉近他們與數(shù)學學科的距離，使他們積極主動地探索新知識。例如，在教學“小數(shù)加法與減法”時，教師可以讓學生課前到超市把各種食品、文具、日常用品的價格抄下來，然后把教室的一角布置成“超市”，里邊的物品標上價格，選擇一名學生扮演“售貨員”，其他學生扮演“顧客”買東西。在結(jié)賬時，“售貨員”計算物品的價錢，“顧客”付錢后，“售貨員”找零錢。在生活化的課堂上，學生在玩的過程中掌握了小數(shù)加法與減法的筆算方法，能用所學的小數(shù)知識解決實際問題，深刻體會到了數(shù)學知識在生活中的應用價值。

五、設計練習環(huán)節(jié)，提高解決數(shù)學問題的能力

對于數(shù)學學科來說，掌握了教材中的數(shù)學概念和數(shù)學公式還是遠遠不夠的，還需要設計練習環(huán)節(jié)，通過練習深化所學的概念和公式。在教學中教師要結(jié)合教材內(nèi)容精心設計練習環(huán)節(jié)，讓學生通過練習把課堂上沒有理解的知識點弄懂，透徹地掌握所有知識點，有效提高他們的數(shù)學綜合能力，為進一步的學習打好基礎(chǔ)。在設計練習環(huán)節(jié)時，教師要把課堂練習和課后練習結(jié)合起來進行，使學生在練習中回憶和梳理所學的知識點，通過完成練習題目鞏固所學知識。在課堂進行練習時，由于時間有限，教師可以設計精而少的練習題目，讓學生通過分析題目理解相關(guān)的知識點，在解決題目的過程中鞏固這些知識;教師還可以設計練習競賽，讓學生在激烈的競賽中進行計算，可以提高他們的計算速度和正確率，在思維活躍狀態(tài)下掌握數(shù)學知識的運用。在課外時間進行練習時，教師要結(jié)合多種方法設計練習題目，增加題目的趣味性，如設計生活問題，結(jié)合網(wǎng)絡設計數(shù)學習題，設計挑戰(zhàn)類的題目等，讓學生在課外時間積極練習，促進知識的鞏固和深入理解，提高他們的學習效率。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師要結(jié)合學生的興趣設計教學內(nèi)容，利用多樣化的教學環(huán)節(jié)引導他們深入思考，使他們通過積極探索掌握數(shù)學知識的本質(zhì)。在教學活動中，教師要結(jié)合數(shù)學學科的特點對學生進行引導，利用直觀情境、操作活動來幫助學生理解數(shù)學知識，在體會數(shù)學學習樂趣的同時發(fā)展他們的數(shù)學思維，使他們的自主學習和合作學習取得良好的效果，推動小學數(shù)學多樣化教學的高效進行。

【參考文獻】

[1]尚志武.略談多媒體與小學數(shù)學教學的有效整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2016.

[2]劉沛峰.小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的動手操作能力[J].教育教學論壇，2011.

[3]陳明.生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的應用研究[J].中國校外教育，2018.