高職院校學生網絡安全教育現狀探析

邢娟

摘? ?要：隨著新媒體時代的快速發展，各種應用于教育教學管理的信息化手段層出不窮。高職院校學生享受著網絡帶來的便利，同時也是眾多網絡安全事件的主要侵害目標。文章首先概述了目前比較突出的幾類高職院校學生網絡安全隱患的現狀，其次剖析了造成眾多校園網絡安全問題的可能因素。

關鍵詞：新媒體;高職學生;校園網絡安全

隨著科技的飛速發展，新媒體越來越受到人們的關注。在新媒體環境下，信息互動性得到了很大提升，導致原本較為封閉的高職院校安全教育系統的開放性不斷提升，主要體現在學校教育教學管理工作進一步網絡化。信息化教學手段層出不窮，各種網絡課程應運而生，學校和學生在享受新媒體時代帶來的便利的同時，校園網絡安全隱患也逐漸突出。

1? ? 高職院校學生網絡安全問題現狀

1.1? 經濟利益受到損害

新媒體的發展為高職院校安全建設提供了更加便利的條件，同時也是校園安全建設工作的一個新隱患。高職校園網絡安全事件常有發生，例如不法分子利用大學生急于“創收”的心理，會以“輕松+高薪”做兼職為誘餌，誘騙學生“刷單”。不法分子給受害者提供假公司備案信息，以騙取信任，讓受害者做簡單任務并迅速返款以消除其戒備心，最后會以卡單為由拒給受害人返款。網絡詐騙事件的發生，是因為大學生作為網絡使用的主要群體，其思想觀念的不成熟讓詐騙份子找到了突破口，通過網絡散發詐騙信息。

1.2? 個人信息嚴重泄露

近年來，隨著網絡信息空間的拓展，刷臉、換臉等AI技術的出現，個人信息保護成了社會討論的熱門話題。據《中國青年報》報道，一所大學發生一起50余名學生個人信息泄露事件，泄漏的信息均被一家企業所利用，偽裝成在這家企業兼職的大學生，利用大學生的身份來達成偷逃稅款的目的。主要原因是學生缺乏個人信息的保護意識，一些掌握學生信息的個人和組織也對信息保護不夠重視，尤其是學生在瀏覽一些偽裝成合法網絡平臺，實則其并未合法取得相關部門許可證的網站，用QQ號注冊游戲賬號等時留下的個人信息可能被他人利用。高職院校學生處于社會環境與校園生活的緩沖地帶，擁有更為開放的個人身份信息流動環境，新媒體時代的發展，又讓身份信息的獲取和復制變得極為便捷。因此，如何保護個人信息和隱私，維護學生的合法權益，變得尤為重要。

1.3? 人身安全受到威脅

隨著大學畢業生數量的增加和就業壓力的不斷增大，高職學生的就業焦慮也越來越高，求職心情非常迫切。許多畢業生為了找到一份滿意的工作，遍投簡歷，在各大求職網站廣投簡歷。一些不法傳銷分子恰恰利用了畢業生社會經驗不足且求職心切的心理，“精心”設局將部分畢業生引入傳銷“歧途”，限制學生的人身自由，甚至危害學生的生命安全。

2? ? 高職院校網絡安全問題產生的原因

2.1? 學校安全教育體系不完善

高職院校一般都缺乏獨立、固定的網絡安全教育相關的課程設置和專業教材，學生無法系統地學習網絡安全的相關理論知識和面對網絡安全事件時的應對技能。有的也是理論性的教授，缺乏相應的安全事件實踐環節。學校未能將負責具體網絡安全教育的教務機構及人員進行細化，使得網絡安全教育活動流于形式，不能發揮其真正的作用。學校對校園網絡安全教育的重視程度不夠，日常的教育教學中宣傳網絡安全及其教育活動較少，大部分都是發生網絡事件后的應對，缺乏學生安全風險應對能力的教育。

2.2? 學生過濾網絡垃圾信息能力較弱

高職學生思想活躍、好奇心強，有很強的求知欲望，對新鮮事物的接受度高。據網絡調查結果顯示，當代大學生近70%信息和知識來源于網絡。網絡上信息資源數量龐大，其資源內容豐富多樣，無論是自然還是人文科學，幾乎無所不有。但由于網絡信息分布具有很大的自由度和隨意性，缺少質量控制和管理機制，使得網絡信息繁雜、混亂，質量良莠不齊。高職學生正處于世界觀、價值觀、人生觀建立的重要時期，其心理特性又決定其鑒別力較弱、自控能力較差，很容易受到網絡垃圾信息的影響，導致價值觀和人生觀被扭曲。

2.3? 學生個人網絡安全防范意識薄弱

據網絡調查顯示，大部分高職學校學生均在互聯網分享意愿、評論意愿，其網絡依賴程度和對互聯網的信任程度均高于網民總體水平。由于高職學生生理和心理方面發育均不成熟、識別是非能力差、自我保護意識不強，極易造成網上隱私失密、網上恐嚇、網上欺詐等現象，一旦遇到，其往往惶恐不安，無所適從。例如，“校園貸”就是不法分子利用高校學生社會認知能力較差、防范心理較弱，從而進行的貸款活動。特別是部分學生過度虛榮，熱衷攀比手機、電腦，衣服、化妝品等，為此選擇“以貸養貸”，從而債臺高筑。甚至有學生因不能還款而長期遭受暴力催債的騷擾，嚴重侵害了廣大學生的合法權益。

3? ? 加強高職院校學生網絡安全的思考

3.1? 改革教育模式，增強學生網絡安全防范意識

針對目前高職院校學生個人信息安全現狀存在的危機，高職院校應當加大投入，合理配置網絡安全管理機構和專職人員，教授學生健康使用網絡的技能，幫助學生合理選擇社交軟件，定期清查校園APP的使用情況，適當增設網絡安全相關實踐課程，讓學生提前了解發生網絡安全事件的嚴重后果，提升學生網絡安全防范意識，提高學生對不良信息和行為的辨別和抵制能力。

3.2? 完善網絡安全管理制度，營造良好網絡安全環境

作為好奇心旺盛的年輕人，保障高職院校學生的網絡安全，僅依靠學校的教育和學生的自覺以保障網絡安全是不切實際的。家長要加強自身修養，辯證看待互聯網，同時要留出更多的時間去教育、引導孩子。在社會層面，政府要建立更完善的法律體系，網絡內容與服務提供商要提高網上內容質量。對高職學生自身而言，要加強自我保護意識，提高網絡信息鑒別能力，加強網絡安全防護意識，在接受安全教育的同時，也應受到網絡思想和文化的規范管理。

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