淺談創新教育下的高校教育管理改革策略

許競文

摘 要：自從“大眾創業，萬眾創新”理念提出，高校教育也在深化改革進程，高職院校爭創雙一流大學，985、211高校設立高精尖專業成為人才培養重要方向，由此可以看出，我國高校正在加強創新教育。高校作為人才培養的搖籃，需要根據時代的發展需要更新教育理念，這樣學生的專業能力和職業素養都會提升，同時也有利于提升高校的社會影響力。本文從高校創新教育的內涵入手，討論高校教育管理過程中存在的問題，最后分析如何在創新教育理念下優化高校教育管理改革，希望對相關研究有所幫助。

關鍵詞：創新教育;高校;教育管理改革;策略

一、引言

創新教育這一理念的提出是時代發展的必然結果，在社會經濟飛速發展的今天，對人才的素質要求越來越高，這也對高校教育教學提出了更高的要求。在大力倡導培養實用型人才的今天，高校需要從理論、實踐、素養等多個方面入手，以此實現學生素養和教學質量的全面提升，這樣才能讓人才在不同的崗位上發光發熱，為百年中國夢助力。

二、高校創新教育的內涵

“創新教育”這一理念在近年來成為教育領域重點討論的內容，在高校的教育領域中，主要包括教學方法、教學模式、學生就業方面的創新。“創新教育”對教育教學起到了巨大的推進作用，也順應了素質教育的發展要求。在該理念下，有利于培養學生的創新思維，實現學生素養的全面發展，充分踐行了“以人為本”的教學理念。同時，在該理念下也可以促進教師教學水平的提升。目前，全國高校創新創業教育專職教師近2.8萬人，成為培養尖端人才的關鍵。同時，科研能力的提升，各大高校每年的學術研究以及專利申請數量在不斷增加，進一步提升了高校的整體辦學實力[1]。

三、高校教育管理過程中存在的問題

（一）管理人員思想有待轉變

作為高校的管理人員，自身要有先進的管理思想，始終把保證人才質量作為辦學出發點。在素質教育改革的背景下，當前諸多高校都在辦學專業、師資配置等方面進行了調整，但是部分高校管理層并沒有意識到創新教育的重要意義，所以在管理方法上依然較為傳統，沒有打造出自身的辦學文化和特色。還有部分管理人員認為沿用傳統的辦學模式雖然沒有創新，但是依然可以實現穩定發展，一旦推進改革工作，管理模式和教學方法都會發生一定變化。因此，部高校沒有實現創新教學，這也導致學校長期沒有提升教學水平，難以達到人才培養目標[2]。

（二）管理模式存在形式化

當前的高校教育教學側重實現學生素養的全面發展，所以在加強專業知識教學同時也要關注其他素養的培養。此外，學校也要加強教學服務，進而為學生成長提供良好的環境。但是部分學校容易忽視該問題，如沒有開設心理健康教育課程、古文化教學課程等，使得部分學生心理素質不高，難以滿足社會對人才的要求。還有的學校管理模式粗放，學生容易受到社會不良思想的影響，學生安全也得不到保障，這顯然不利于學校的長遠發展[3]。

四、如何在創新教育理念下優化高校教育管理改革

（一）創新管理理念

管理思想的正確性和先進性可以讓高校教育管理改革起到事半功倍的效果，具體措施如下。

首先，先進的管理理念可以讓人才培養目標更明確，同時也可以顯著的提升辦學質量。高校教育管理模式進行改革需要創新管理理念，隨著管理人員思想的轉變，會帶動學校相關部門的管理，廣大教職工才會更加深入的開展教學活動。在這一過程中，高校管理人員要堅持“以人為本”的宗旨，根據學校實際情況以及社會需要，逐步深化管理模式。從教師隊伍的角度來講，也需要加強對教師隊伍的建設，習近平主席強調：“教師不能只作傳授知識的教書匠，還要成為塑造學生品格、品行和品味的大先生。”從中可以看出，教學領域要高度重視教學和學生的地位，把人本思想滲透到學校管理的各個環節，并且把相關因素納入學校的考核內容中，做到教師監督，同時也有利于推進教學改革，讓學生的文化知識和素養都得到提升。在學校的高度關注下，各項工作才能穩步推進，隨著學校管理工作逐漸取得成效，也會得到師生的支持。在創新教育理念不斷推動教育改革的過程中，校園的文化建設也會取得成效，學校需要加大綠化面積，完善基礎設施、引進先進的教學設備，并且定期開展多種文化活動，在學工處和校黨委的帶動下，組織社團舉行演唱、演講、書法、體育活動等，進而營造濃郁的校園文化氛圍。教師隊伍同樣也要具有與時俱進的思想，學校可以定期對教師進行培訓，為教師提供進修的空間，讓教師的職業道德和教學水平都得到提升，進而做到為人師表，在潛移默化中影響學生的價值觀念。通過這些措施，可以把校園打造成管理質量高、校園風氣好的學府，有利于全面提升教學質量[4]。

其次，高校教育管理的關鍵在于為學生的成長提供良好環境、創新理念和思想。在時代不斷發展的今天，企業對高校學生的創新能力更加關注，為了讓學生在畢業后更好的在社會上立足，諸多高校在完成高質量的課堂教學后，通過學校興建的實驗基地為學生實習提供了良好環境。同時，高校還大力開展創新創業教育，通過教師指導團隊進行針對性的輔導，可以讓學生更加正確的看待就業問題，引導樹立“先就業后擇業”思想。在加強校企合作中，學生可以對企業文化深入了解，提前適應工作環境。在高校的管理工作中，不論學生在校還是處于實習階段都是高校管理的核心。在校園管理環節中，要為學生提供舒適的學習環境，為是提供豐富的活動設施，做好宿舍、食堂等管理，進而營造舒適的成長空間，使學生愿意融入校園以及社會環境中。因此，創新管理模式不僅要改善基礎設施和創新教育模式，還結合學生的學習個人特點培養學生的創新思維、自主管理能力，進而實現學生的健康發展[5]。

（二）創新管理制度

常言道：“無規矩不成方圓”。要想保證教育改革取得成效，就要制定和完善管理制度，并且堅決執行，具體措施如下。

首先，開展高校教育管理工作和發揮管理職能關聯密切，不過依托學校的管理會讓工作的開展較為被動，在學校的管理中，管理制度不僅要體現在班級管理、校園公共秩序，還要體現在方方面面，所以管理制度需要得到完善。同時，還需要通過相關途徑激發學生的能動性，引導學生意識到自主管理的重要性，讓學生在教育管理活動中得到更加全面的發展。管理模式需要做到由外向內的延伸，這就需要以學生為主體，加強和創新制度建設，要在制度的創新中從對學生的被動管理向學生主動樹立規則意識轉變，自覺維護秩序，遵守相關條例，進而不斷實現管理目標。高校的教育管理指標將對學生的自我管理產生直接影響，不僅可以約束學生的行為，引導學生樹立良好的品行，而且有利于學生逐漸形成自律意識，對于學生的長遠發展大有益處。

其次，高校要優化信息管理工作機制。當前正處于信息化時代，對人們的思想造成巨大影響。在教學領域中，教師可以利用信息技術開展教學活動，學生也可以利用微課等顯著地提升學習效果。但是在網絡環境下，也為學生帶來負面影響，其中多元的文化和價值中也存在文化糟粕，影響著學生的價值觀。因此，在創新教育的過程中，學校要在網絡技術發展的同時，打造健康的網絡學習平臺，不斷提升網絡安全技術，進而為學生提供諸多服務[8]。高校可以借助網絡進行學籍管理，讓學生建立自己的數據庫，其中包括入學狀況、性格、在校表現、期末考評等內容，這樣就可以與學生就業單位共同管理好學生的檔案信息[7]。

五、結語

在學校的發展中，需要以教學為核心，把培養學生的綜合能力作為出發點，然后積極開展管理和教學工作，為學生的發展服務。在教學發展過程中，需要創新管理理念，并且創新管理制度，讓教師的教學水平提升，這樣才能在新形勢下培養出滿足社會需要的人才。

參考文獻：

[1]張茜茜.新形勢下高校教育管理流程再造與理念創新——淺談高校產學研合作理念與創新[J].高校后勤研究，2017（11）.

[2]郭惠.淺談我國高校教育管理模式的創新[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（4）.

[3]冷艷，李斌，杜勇.淺談高校教育管理在新形勢下面臨的問題與改革創新[J].課程教育研究，2019（7）.

[4]王寧.淺談高校教育管理中三微網絡平臺的創新應用[J].科教導刊（電子版），2017（49）.

[5]張芮馨.創新教育理念下高校教育管理改革策略研究[J].中國科技投資，2017（7）.

[6]劉冬麗.創新教育背景下高職院校教育管理改革策略研究[J].現代經濟信息，2019（11）.

[7]吳宇輝.淺談大數據對高校教育管理工作的影響[J].科技資訊，2018（13）.

[8]方楚文.淺談"創新教育"理念下的高校教育管理研究[J].絲路視野，2017（2）.