愛于心，踐于行

李阿靜

摘 要：德育在小學教育中是十分重要的構成部分，同時也對小學生形成價值觀以及人生觀造成直接的影響，能夠幫助學生塑造性格以及品德。本文在分析小學生德育內容和重要性的基礎上，分析了如何做好德育工作。

關鍵詞：小學;班主任;德育

一、引言

在應試教育模式的影響下，很多班主任在管理班級的過程中，對于紀律、成績等要求非常嚴格，但是對于學生的德育不夠關注，不僅影響了班級管理的效果，還會對學生以后的長遠發展產生一些影響。在進行班級管理中，要將新課改的“以人為本”與課堂德育相融合，在教育過程中要注重將德育教育融入其中，幫助學生建立科學的價值觀、道德觀以及人生觀，使教育效果可以有顯著的提升。

二、小學生德育概述

（一）德育內容

具體來說，小學生的德育工作內容主要包括以下幾方面。第一，思想道德教育。在教學中，要求對學生的思想品德教育進行全面提升和加強，不斷提升學生的思想品質、道德水平，并在此基礎上幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，行為道德教育。在學生進行行為道德教育過程中，對學生的行為進行規范，促使學生成為一名合格的小學生。第三，愛國主義和集體主義教育。不斷加強小學生的愛國主義教育、集體主義教育，使學生接受愛國主義教育，并在生活學習中團結友愛、熱愛班集體。

（二）德育重要性

小學階段是學生形成人生價值觀最重要的時期，在這一時期內重視并加強學生的德育工作，具有十分重要的價值。具體來說，集中體現在以下幾方面。第一，有助于有效落實教育目標。隨著課堂教學改革的推進，對人才培養目標提出了全面的要求，即“四有”人才，并實現學生的全面發展。因此，在對小學生進行培養的過程中，全面加強學生的德育工作，提升學生的道德素質，對于實現學生的全面發展具有十分重要的價值。第二，有助于促進小學生身心全面發展。小學生在成長中極容易受到外界因素的影響，導致其成長偏離正常軌道。而全面加強小學生的德育工作，不僅可有效預防小學生的心理疾病，促使其身心健康成長，也會促進學生形成正確的人生價值觀。第三，有助于幫助小學生抵制不良文化。小學生在成長的過程中，尤其是在當前信息技術的影響下，極容易受到外界不良因素的影響。而加強學生的德育工作，則可以為小學生的健康成長建立一道有效的防護墻，使其自覺抵制不良文化的沖擊。

三、小學班主任做好德育工作的措施

（一）統籌協調將德育與各科教學相融合

在班級管理的過程中，班主任不僅要發揮好引導作用，還需要統籌協調各科教師一起將教育與德育相融合[1-3]。比如：很多學生雖然學了詞語，但學習的過程比較機械，不明白詞語的意思，在行動上也沒有有效落實，這時班主任就需要和語文教師進行溝通和交流，在語文課程之外，師生一起實踐“窗明幾凈”“耳聰目明”，改掉“漫不經心”“毛手毛腳”等毛病，不僅可以克服詞語運用不當的毛病，還為學生多提供詞語運用平臺。還有一些學生在學習的過程中比較羞澀不擅長與人溝通，班主任要與各科教師交流，有針對性為學生提供表現的機會，讓學生可以將自己的想法和見解表達出來，幫助學生緩解焦慮和緊張，讓學生可以學會勇敢地面對這些困難，并學會迎難而上，而不是一味地逃避，這樣班主任才可以得到各科教師和學生的信任，才可以更好地開展德育教育滲透工作。

（二）利用網絡拓展德育方式，促進德育信息化

一直以來，小學班主任都采用說教等方式進行德育教育，不僅方式單調、內容枯燥，也不易最大程度地激發小學生的學習興趣，導致德育效果達不到預期的效果，面對網絡時代帶來的機遇，小學班主任應當充分利用網絡開展德育，創新德育方式，促進德育信息化。第一，設置德育專欄。班主任可以基于校園網在學校網站上開設德育專欄，使之成為面向全班學生的德育主陣地，構建信息化的德育工作載體。第二，建立班級德育網頁。班主任帶領全班學生共同建立班級德育網頁，組織小學生根據自身的興趣愛好、個體需求等，親自搜集、篩選網絡上的德育素材，并加工制作成班級德育網頁，使德育內容來源于學生，又回歸到學生中間，符合小學生的實際情況，從而達到事半功倍的德育效果。

（三）注重學生心理健康

學生的德育工作不僅包括學生的行為以及思想道德素質等，其中還包括學生的心理健康狀態。尤其是在最近的調查中顯示：我國約有77.9%的小學生存在不同程度的心理問題，嚴重影響了小學生的健康成長。另外，在新時期，班主任在加強學生德育工作候，還必須關注學生的心理健康。尤其是在新課標的要求下，班主任在班級管理教學過程中，不僅要重視學生的成績，還必須積極關注學生的心理健康，并引領學生進行全面發展，已經成為擺在小學班主任面前最為重要的一項任務。

（四）實施紅色教育，全面加強學生愛國主義教育

在小學生德育工作中，加強學生的愛國主義教育是其中最為重要的內容。同時，加強小學生的愛國主義教育，還是幫助學生不斷提升自身修養、樹立起崇高的理想以及目標的核心。尤其在當前小學生的成長中，由于受到多種因素的影響，小學生的愛國主義教育現狀不甚理想，如：不知道國歌歌名、對抗日戰爭不了解等。針對這一現象，必須全面加強小學生的愛國主義教育。具體來說，小學班主任在對小學生進行愛國主義教育時，應做好以下工作。第一，充分借助班會的形式，開展愛國主義教育。例如，班主任可在班級中開展一些列愛國主義系列的班會，以“歌頌祖國”“民族精神代代相傳”等主題開展班會，引導學生對偉大祖國的建設成就、為祖國建設而奉獻終身的英雄進行了解，進而充分激發學生的愛國主義情感。第二，將愛國主義與學科教學有機結合起來。班主任在對小學生進行德育的過程中，還必須將其深化到品德與社會、語文、英語等諸多課程中，在學習知識中加強學生的愛國主義教育。

（五）班主任做到為人師表

小學班主任的職責是幫助學生塑造靈魂，在創建良好的班集體過程中，起著十分重要的作用。良好班集體可以提升學生綜合素質、培養綜合性人才以及陶冶學生的情操。在學校中班主任接觸學生的時間比較長，在進行教育活動中，對學生有著較大的影響。所以，在對學生的行為規范中，必須規范學生的行為，不斷提升學生的綜合素質，提升班主任的素質，做到學高為師、身正為范。

（六）培養和諧良好的班風

實事證明，良好的班級環境對于學生生活、學習的影響力不可忽視。如果學生長期生活在教師的壓迫、嚴管之下，使他們沒有思想、沒有尊嚴，那么他們以后也就不會尊重別人;如果一個學生總是被教師恰當表揚，還時不時在表揚中給他們一些建議，學生以后一定會有一顆積極向上、樂觀陽光的生活態度;如果一個人總是被教師批評，那他一定很自卑，缺少信心。作為班主任，只要在工作中善于營造和諧的氛圍，用表揚、賞識的雙重方法教育學生，一定也能讓學生學會寬己待人、體諒他人、與他人友好相處的為人處世的態度，同時也能和同學一起為營造和諧、文明的學習氛圍而努力。

在班級管理中，班主任應注重營造正確的輿論環境，注重引導學生對班級生活中的現象進行評價。一些學生對自身身邊的小事漠不關心，比如說放學后窗戶沒有關閉就離開，針對此種情況，作為班主任可以組織《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的主題班會，對身邊司空見慣的小事如何去做和如何去管進行辯論，同時對身邊小事導致的危害進行列舉和分析。

（七）建設家校共育體系，促進學生身心健康發展

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，家長是孩子的第一任教師，而且是子女無法選擇的長期教師。如果沒有家庭教育的跟進，那么再好的學校教育也很難培養出優秀的學生。在傳統的班主任管理模式下，缺乏家庭參與，班主任與學生父母的溝通十分少，班主任不能掌握學生在家庭生活中的表現，學生的父母也無法了解學生在學校生活中的情況，因此建設家校共育體系就十分重要。

例如，班主任就可以在“互聯網+”背景下建設家校共育體系，通過互聯網建立一個有效的家校共育平臺。比如，班主任可以建立班級微信群，通過班級微信群來與學生的家長建立聯系，隨時跟學生的父母進行交流，反映學生的學習情況以及在學校中的表現。當學生在班級中獲得好的成績或者在活動中受到表揚時，可以通過微信聯系學生的父母，讓學生的父母做出評價和反饋;當學生在學習當中遇到問題了，也可以通過微信與學生的父母深入交流，共同制訂應對的方案。通過家校共育，可以讓學生健康快樂地成長。

（八）豐富德育教育方式和內容

德育教育是滲透與學生學習生活中的教育內容。良好道德品行的養成是循序漸進、耳濡目染的，不能急于求成。因此，教師要尋找合適的教學方式，豐富教育內容，從不同角度和形式多方面讓學生養成良好的道德品行。例如，教會可以利用中國傳統節日，結合德育理念組織班級活動，清明節帶領學生掃墓、觀看愛國影片，提升學生的愛國情懷，使學生在實踐中學習，在反思和討論中認識遵紀守法、成為合格公民的重要性。

四、結語

小學德育教育是素質教育關注的重點，也是小學階段班級管理過程中的重點，身為小學班主任，要想提高小學生道德素質水平，樹立良好的價值觀以及人生觀，就要在班級管理與教學中融入德育教育，引導和督促學生，使他們形成自我管理的意識和能力，從而提升學生的道德品質，達到不斷提高德育教育效率的目的。

參考文獻：

[1]李仙.小學班主任進行德育教育的措施探究[J].小學教學參考，2018（36）：90.

[2]張顯燕，王振海.提高小學班主任德育工作實效性的途徑[J].中國校外教育，2018（35）：33，37.

[3]練新瓊.小學班主任有效開展德育工作的研究[J].科學咨詢（教育科研），2018（12）：53.