淺談新課改下初中音樂課堂教學創新模式

楊果

摘 要：在新課改不斷推進的背景下，我國教育部門對音樂教學的要求也越來越高，音樂教學的意義也變得非比尋常，它不僅可以繼承和發揚傳統音樂文化，還對學生音樂素養的培養有著非常大的幫助。因此，初中音樂教師就要不斷創新教學手段，完善教學內容，同時還應給學生創造良好的學習環境，進而提高學生感受音樂的能力。

關鍵詞：新課改;初中音樂;創新模式

現階段，隨著新課改的深入，社會和國家越來越重視學生的全面發展。音樂具有極高的美感，學好音樂對學生自身藝術素養的提升有著非常大的幫助，同時還有利于促進學生茁壯成長。創新音樂教學模式，在激發學生學習興趣的同時，還能使學生體會音樂的魅力。因此，當下的初中音樂教師應通過各種措施和途徑不斷創新音樂教學模式，以提高音樂教學的效果。

1.在初中階段，創新音樂教學模式需要注意的問題

1.1保證在課堂教學中引入多媒體教學方式

在時代進步和新課改不斷推進的背景下，多媒體技術在課堂教學中的引入已成為了常態，這在很大程度上提高了初中音樂的教學效果。但是，在導入多媒體教學方式的過程中，教師還應保證板書教學的有效性，這樣一來學生思維能力的提高也會變得更加容易，同時這兩種教學方式的有效結合還有利于提高音樂課堂的教學質量[1]。

1.2注重對學生的引導

初中階段，為了提高學生感受美的能力，音樂教師不僅要嚴格要求學生，同時還應正確的引導學生。學生只有在教師的幫助下，才能提高自身的音樂核心素養。此外，教師要重點講述音樂教材中的重難點內容，另外還要不斷引導學生分析學習內容中的問題，并鼓勵學生積極尋找解決問題的方式，只有這樣才能提高音樂課堂的教學質量[2]。

2.創新音樂教學模式的有效對策

2.1將課內教學向課外延伸，幫助學生增加知識面

在創新音樂教學模式的過程中，為了提高學生的學習積極性，教師可以在多媒體上播放影視作品中的片頭曲或者是片尾曲，并帶領學生分析音樂內容。學生可以通過對音樂畫面的欣賞，提高自身對音樂的鑒賞能力。除此之外，教師還應鼓勵學生多聽一些課外的音樂作品。如現階段各種類型的影視劇層出不求，每個影視劇中都有著極其豐富的音樂知識，教師應要求學生在看影視劇的同時注意聆聽劇中的音樂，這樣一來學生的鑒賞能力將會得到很大提升[3]。

例如：在學習《中國人民解放軍進行曲》一課時，教師可以要求學生提前在影視劇中尋找幾個和歌頌軍人有關的歌曲，并在教學過程中利用多媒體技術播放學生已經準備好的音樂作品，以此激發學生對音樂的學習興趣。然后教師還可以再次在多媒體上播放有關行軍打仗的視頻片段，調動學生的學習熱情，使學生長時間的參與到課堂教學中來，進而提高學生對《中國人民解放軍進行曲》的認知程度。最后，教師可以根據本節課的內容做出總結，提高學生對祖國的歸屬感。

2.2通過小組合作學習模式，提高音樂教學質量

提高音樂教學效果的關鍵是教師在課堂教學中采用小組合作的教學模式。在新課改不斷深入的背景下，我國教育部門對教師的要求越來越高。在實際的教學過程中，教師不僅要教授學生書本上的知識，還應培養學生的社交能力，使學生通過不斷的交談提高自身的學習能力。因此，在實際的初中音樂教學中，教師應將小組合作學習方式導入課堂教學中去，并通過不斷的探討提高學生對音樂的感知能力。除此之外，教師在分組時還應注意以下事項：要根據學生的性格特點，并結合音樂學科自身的特色，合理進行分組。只有這樣才能從根本上提高整體音樂課堂的教學效率。

例如：在學習《讓世界充滿愛》一課時，首先教師應給學生進行分組，并以比賽的形式進行教學，要求每個小組分別合唱《讓世界充滿愛》這首歌曲，然后教師再根據小組學生整體的歌聲，對學生小組進行評分。通過這種比賽的形式，提高學生的合作意識和學習積極性。之后，教師可以向學生提問：“《讓世界充滿愛》歌曲的速度是怎樣的？為什么會使用這種速度進行演唱？”并讓學生在小組內討論教師布置的問題。最后，為了讓學生更好的體會《讓世界充滿愛》歌曲中的不同情緒，教師應帶領學生進行合唱。小組合作教學方式在課堂教學中的導入可以有效提高音樂課堂的教學效果。

2.3通過音樂教學方式的不斷完善，提高學生的鑒賞能力

在初中音樂教學中，教師要是想完善教學方式，提高音樂對學生的感染力，首先要做的就是提高學生的學習積極性。如果學生對音樂學習的積極性很強，那么音樂課堂教學效率的提高將會變得更加容易。當下的新課標提出了這樣的要求：教師在教學中應重視學生的全面發展。純粹的理論學習無法有效提高學生的鑒賞能力，因此，教師需要將理論教學和實踐活動結合到一起，只有這樣才能提高音樂教學的有效性。除此之外，教師可以組織學生進行各種各樣的音樂活動，以此提高學生的音樂表現力。

例如：在學習《在中亞細亞草原上》一課時，教師可以在教學中給學生彈奏《在中亞細亞草原上》鋼琴曲目，讓學生閉上眼睛聆聽，并引導學生在腦海中想象駱駝商隊行進的畫面。另外，如果班級中有會小提琴、單簧管、圓號等樂器的學生，教師可以找這些學生進行合奏，要求其他學生仔細聆聽，并說出第一主題旋律和第二主題旋律的不同之處。之后，教師可以帶領學生進行“聽旋律辨音樂”的游戲，在游戲的過程中，提高學生的音樂感悟力。

3.結束語

總而言之，在新課改不斷實施的背景下，教育部門對音樂教學的要求也越來越高了，音樂教學中，教師的任務不僅是提高學生對音樂基礎知識的掌握程度，還要積極培養學生對音樂的感悟力。為了提高初中音樂課堂的教學效果，教師應將多媒體教學方式引入到教學過程中去，同時還應重視課外教學的延伸和小組學習模式的強化，只有這樣才能使學生在音樂道路上越走越遠。

參考文獻

[1]孫清源.新課改下初中音樂課堂教學的創新模式[J].中外交流，2019，26（30）：249.

[2]姚宇.初中音樂創新教學模式解析[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016，（10）：232.

[3]薛浪.新課改下初中音樂課堂教學師生互動藝術淺談[J].新課程（中），2018（12）.