農(nóng)村教育聯(lián)盟教育集團中德育高效課堂教學模式的探究

梁榮照

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深化，對農(nóng)村小學德育教育提出了更高的要求。要求在開展農(nóng)村小學德育教育過程中，構建高效的德育課堂，以此來提升其課堂教學實效性。通過加強德育高效課堂教學模式的研究，有利于促進學生的全面發(fā)展，并對我國城鎮(zhèn)化建設起到了非常大的促進作用。

關鍵詞：農(nóng)村教育聯(lián)盟;德育;高效課堂

德育高效課堂教學模式，是一種在特定教育環(huán)境下，采用合理化的教學模式提高德育教學目標的實現(xiàn)程度。但對于農(nóng)村小學教育而言，德育教育在一定程度受到了忽略，更加注重的是智育教育。在這樣的教育模式下，導致部分農(nóng)村小學德育教育目標不明確，讓其學生的行為訓練得不到加強。為此，應該加強對德育高效課堂教學模式的探究，促進農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、農(nóng)村小學德育教育存在的問題

1.教育內容單一與實際生活形成脫節(jié)

由于受到農(nóng)村教育重智育輕德育教育理念的影響，部分農(nóng)村小學開展德育工作時，表現(xiàn)出了教育內容單一以及與生活實際形成脫節(jié)的問題。許多農(nóng)村小學并沒有真正將德育固定于課堂教學中。其主要原因是，部分學校對德育工作存在一定的忽略，并沒有加大校內儀式活動德育功能的開發(fā)。此外，學校與學生家庭缺少相應的溝通。許多學生父母常年務工，這些留守兒童由家里老人照顧。本身老一輩人的思想觀念較為陳舊，對于孩子的學業(yè)以及品德教育完全無法參與。……