探究提升高中生英語寫作能力的方法

馮阿珍

摘??要：在高中包含著多種多樣的教學科目，英語就是其中之一。在高考中，英語這門學科占據(jù)著十分重要的地位，對學生的高考成績的高低有著十分重要的影響。在高中英語中，寫作又是十分重要的教學內(nèi)容。因此，高中英語教師有必要關(guān)注學生的寫作能力，采用多樣且科學的方法對學生進行教學，使得學生的寫作能力能夠獲得有效提升。基于此，本文將從多個方面談一談提升高中生英語寫作能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作能力;教學策略

在當下的高中英語中包含著多種多樣的教學問題，其中最主要的教學問題在于教師不重視寫作教學，總是臨陣磨槍，讓學生臨時背誦一些英語短語句型，導致學生的寫作能力不能獲得真正的提升。面對這種問題，高中英語教師有必要將自己的教學思想進行一定的轉(zhuǎn)變，采用行之有效的教學方法，對學生進行英語寫作教學。基于此，本文將從以下多個方面談一談提升高中生英語寫作能力的方法。

一、采用多樣方式，培養(yǎng)學生寫作興趣

對學生來說，興趣十分的重要，學生只有擁有了十足的寫作興趣，才能夠以積極地態(tài)度進行英語文章的寫作。因此，高中英語教師在對學生進行英語寫作教學時，首先應該關(guān)注的就是學生的寫作興趣，采用多樣的方式培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生能夠積極地進行文章的寫作。

筆者在具體的教學中，就十分注重對學生寫作興趣的激發(fā)。如，在讓學生根據(jù)某一個話題進行英語文章的寫作時，筆者會仔細地探究該寫作話題，將該寫作話題與學生的實際生活相聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，進行一定的情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生能夠融入到具體的生活情境中。然后，筆者再讓學生在具體的生活情境中，說一說自己所產(chǎn)生的感悟，使學生能夠針對該話題說一說自己的想法，讓學生能夠進行語言上的表達。學生在筆者的引導下，能夠更好地思考該話題，并在語言的表達過程中，產(chǎn)生寫作的興趣，對將要寫的東西產(chǎn)生親切感，減少學生對寫作的恐懼感。在學生熟悉了該話題后，筆者便讓學生根據(jù)該話題進行英語文章的寫作，而學生則能夠以積極地態(tài)度進行英語文章的寫作，使得學生的文章寫作十分的順利。

總之，高中英語教師在具體的教學中，應該多多關(guān)注學生的寫作興趣，采用合理的方式，激發(fā)學生的寫作興趣，使得學生能夠有動力進行英語文章的寫作，提升學生的寫作效率。

二、通過不同策略，引導學生掌握寫作技巧

寫作是有一定的技巧的，學生只有擁有良好的寫作技巧，才能夠更好地進行文章的寫作。因此，高中英語教師在實施寫作教學策略時，應該通過不同的策略，使學生積累寫作技巧，讓學生掌握豐富的寫作技巧。

如，筆者考慮到閱讀與寫作有著十分密切的聯(lián)系，便決定通過閱讀引導學生掌握寫作技巧。筆者會向?qū)W生推薦多種多樣的優(yōu)秀的英語文章，讓學生對這些英語文章進行閱讀。為了提升學生的閱讀效果，筆者還會讓學生將所閱讀的英語文章朗讀出來，并使學生用英語語言概括所閱讀的文章。通過這種方式，能夠使學生形成較好的語感，讓學生將英語語法以及多種英語詞匯深深地記在腦海里，使學生掌握良好的寫作技巧，讓學生所寫的文章更順暢。當然，筆者還會讓學生做與英語文章相關(guān)的閱讀練習題，使學生能夠深入的剖析所閱讀的文章，讓學生能夠明確文章的布局、段落的連接、語言上的表達方式，從而逐漸地使學生掌握更多的寫作技巧。當然，筆者還會讓學生在進行英語文章閱讀的過程中，記錄下自己所閱讀到的精美的句子，使學生能夠進行句子的仿寫，讓學生能夠?qū)⑺喿x的文章內(nèi)化成自己的東西。

總之，高中英語教師在對學生進行教學時，應該采用不同的策略，使學生能夠在教師的引導下，掌握更多的寫作技巧，讓學生因此能夠更好地進行英語文章的寫作。

三、應用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學

科技的發(fā)展促進了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，并為教師的教學提供了新的手段。高中英語教師在對學生進行寫作教學時，應該關(guān)注到現(xiàn)代信息技術(shù)，充分地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，對學生進行有效地英語寫作，使得學生的英語學習能夠具有實用性和可操作性，讓學生的英語寫作水平能夠得到一定程度的提升。

筆者在具體的教學實踐中，就十分注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應用。如，筆者會在網(wǎng)絡(luò)上搜集多種多樣的與英語寫作相關(guān)的素材，這些素材中會有視頻、圖片、動畫等形式。在引導學生進行英語文章的寫作時，筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示筆者所搜集的素材，從而吸引學生的注意力，提升學生的感悟，讓學生能夠更有意愿進行英語文章的寫作。如，筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，引導學生能夠通過交流平臺與筆者進行一定的溝通，向筆者訴說他們存在的寫作問題。而筆者則會根據(jù)學生的寫作問題，對學生實施合理的問題的解答，從而解決學生心中的疑惑，讓學生能夠盡最大努力提升自身的寫作技能，使學生能夠更好地克服寫作中的各種障礙。

綜上，學生寫作能力的提升是一個日積月累的過程，高中英語教師在對學生進行寫作教學時，應該秉承持之以恒的耐心，使得學生能夠長期接受到高質(zhì)量的寫作教學，從而改變學生寫作能力低的問題，讓學生的英語寫作能力獲得有效提升。

參考文獻：

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