怎樣進行小學語文閱讀

王正福

摘??要：閱讀教學一直是小學語文教學的重點，怎樣進行小學語文閱讀教學直接影響了教師預期教學目標的順利推進和閱讀教學質量的優劣性。基于此，本文從科學制定教學目標、巧借信息技術、利用小組合作的教學形式，開展有效的語文閱讀教學，希望能夠進一步提升教師的專業能力和加強學生的有效學習質量。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;教學目標;信息技術;小組合作

閱讀教學是小學語文重要教學內容之一，如何有效開展小學語文閱讀教學關系著學生語文素養和語言綜合運用能力的發展。小學生由于處于低齡化，其自身具備學習理解能力、學習自控能力偏低的學習特點，這不僅考驗著語文教師課堂教學的組織能力，也對語文教師閱讀課堂的有效教學提出了挑戰。如何更好地掌握語文閱讀課堂教學的節奏性、保證學生課堂的閱讀質量、推動學生語文閱讀興趣的發展、幫助學生自主學習習慣的形成，是小學語文教師實踐教學中重點議題。本文就怎樣進行小學語文閱讀教學為題，提出自己的一些見解與策略，希望能夠具有一定教學參考價值。

一、科學制定教學目標，引領學生深化閱讀內涵

教學目標是一堂課的起點與終點。科學制定語文閱讀課堂的教學目標是一堂好課產生的前提條件。實踐教學過程中應該遵循以下三個方面的設定原則，才能最大化保證閱讀教學預期目標符合實際教學與可執行性。第一，目標需要根據學生學習的最近發展區制定，需要教師了解學生的基本學習狀況，才能使得目標設定符合學生集體的實際學習需求。第二，了解學生的學習喜好和認知水平，這樣服務教學目標的教學策略與教學步驟，才具有激發學生學習動力的效果，保證教學目標在語文閱讀課堂中順利推進。第三，教師針對閱讀教學內容制定三維目標，根據學情進一步精準化教學內容的難易度層次、教學內容切入方式，保證教學目標設定的科學性與實際化，從而幫助語文教師有的放矢地引導學生走近語文、理解課文背后的真正內涵。例如，在制定《蝙蝠與雷達》的教學目標時，基于這篇課文屬于趣味科普文，學情分析上應該針對學生的好奇心切入，加強小學生的主動參與性。其次課文重難點在于幫助學生理解蝙蝠的飛行原理及蝙蝠與雷達的關系，為了減緩科學知識的學習坡度，可以通過主要內容的關鍵詞與相關的小實驗結合，助力學生理解飛行原理與飛機雷同工作原理的示意圖。最后，提煉關于生詞一類的基礎技能等等。這樣從學情分析與有效教學導入基礎上，再到閱讀課文重點與難點的生動解釋背景下，學生的閱讀積極性自然提高，教師課堂引導教學節奏也能順利開展，從而保證教師預期目標的有效完成度。

二、巧借信息技術教學，提升學生閱讀理解能力

現代化信息技術教學工具的特點具備形象化、直觀化、動態化、立體化，能夠將文本靜態的信息轉化為可視化的教學內容，從而達到提升學生理解能力的目的。尤其小學階段的學生具有理解能力不足、課堂學習隨意性、課堂無法持久集中注意力的學習特點。因此，信息技術應用在小學語文閱讀教學中能夠起到事半功倍的教學效果，也有效加強學生的閱讀理解能力和改善學生學習綜合能力的不足，所以科學地利用信息技術開展小學語文閱讀教學，具有教學必要性與現實化教學意義。例如，在教學《觀潮》一課時，重難點是如何在閱讀課文過程中聯想錢塘江大潮的雄偉與壯觀，進而聯系上下文詞句幫助學生有更加深刻的理解和進一步對“天下奇觀”稱謂有所體悟，從而激發出學生對錢塘江的向往和對祖國大好河山的熱愛的目的。為此，教師可以通過信息技術的教學優勢，從課文中潮來前、潮來時、潮來后的內容為教學節點，整理有關錢塘江的圖片、動態圖、影視片段等等，如：水天相接、浩浩蕩蕩、漲潮、沸騰……這些詞匯單純字面理解體會不深，但是通過傳統教學方式下穿插播放，學生憑借教師提供的視頻源媒介，能夠更加深切體會作者對錢塘江的情感和感受課文字句段所表達的意蘊及描繪的尺度性。

三、利用小組合作學習，加強學生探究閱讀能力

小組合作的學習方式是新課程改革中一大亮點，具有培養學生科學探究能力、發展自主學習習慣、團隊協作能力等教學優勢。尤其在小學語文閱讀課堂中開展小組合作學習方式，不僅具有生生相互帶動學習的氛圍，也能推動學生主動探索學習內容的意識發展。長久以此，對學生自主學習意識和科學探究能力的發展都具有積極性教學作用。例如，教學《祖父的園子》一課，教師應該遵循“同組異質、分組同質”小組分配原則，其次教師設疑：她為什么對園子念念不忘？課文主要講的內容及描述園子的成語有哪些？作者為什么寫下兒時的園子？教師根據學情來為學生設定合理問題坡度，引導學生去探索、去討論、去思考、去總結，這個過程中教師既要放開學生，推動學生自主學習探索、體驗自主學習過程的困難性和成就性，也要時刻指導不同小組的學習進度，避免學生偏離了正確的學習方向。這樣的閱讀課程導入不僅彰顯了新課程改革的指導精神，也進一步幫助學生形成自己的學習方法和養成科學主動探究的學習意識。

總而言之，怎樣進行語文閱讀教學是一個大命題，需要教師不斷地理論探索與實踐論證的基礎上，找出科學合理的有效實施路徑，進而才能更好地幫助學生提升自己的學習質量與效率。

參考文獻：

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