高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“精準(zhǔn)資助”的實(shí)現(xiàn)路徑探析

吳星昊 王靈

摘 要：對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)家和政府為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)資助，出臺(tái)了許多相關(guān)的政策。在扶貧教育中，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校精準(zhǔn)扶貧是其中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。本文主要是在分析高校精準(zhǔn)扶貧工作的內(nèi)涵以及高校扶貧所面臨的問(wèn)題后，對(duì)如何更好的實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助進(jìn)行建議和對(duì)策的提出。

關(guān)鍵詞：高校;家庭困難的學(xué)生;精準(zhǔn)資助

自從習(xí)近平總書(shū)記提出的精準(zhǔn)扶貧重要指示以后，現(xiàn)如今我國(guó)各項(xiàng)的扶貧工作，均已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)資助的目標(biāo)，對(duì)于高校的困難生來(lái)說(shuō)，盡可能的做到有困必助。在各項(xiàng)和扶貧工作中，高校的精準(zhǔn)扶貧工作占據(jù)著重要的地位，這就是所謂的扶貧先扶智。這樣做就是為了能夠更好的防止貧困的學(xué)生一代一代的傳遞下，永遠(yuǎn)改變不了的狀況。通過(guò)提高學(xué)生的教育程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)改變命運(yùn)的口號(hào)，把口號(hào)變成現(xiàn)實(shí)。但是在當(dāng)今的高校中，由于一些可靠數(shù)據(jù)的缺乏以及對(duì)于實(shí)際走訪來(lái)說(shuō)有著較大的困難等等一些實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致我國(guó)的精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

1 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助的內(nèi)涵

為了能夠更好的幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，解決一些基本的教育費(fèi)用和物質(zhì)生活問(wèn)題，在“精準(zhǔn)扶貧、脫貧和促進(jìn)教育公平”的政策教育指引下，我國(guó)各地的高校紛紛的開(kāi)展了精準(zhǔn)資助的工作。這樣一來(lái)就能夠讓那些家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生，能夠在校園學(xué)習(xí)的期間能夠更好的學(xué)習(xí)，沒(méi)有生活上的后顧之憂。這樣就能夠確保在校期間能夠充分的學(xué)習(xí)知識(shí)技能，通過(guò)對(duì)自身素質(zhì)教育的不斷提升來(lái)提高自身的能力，在不久的將來(lái)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)知識(shí)改變命運(yùn)。因此為了能夠更好的解決這一問(wèn)題，盡早的實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)扶貧，就需要針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行可行性的討論和分析，提出有效的解決對(duì)策。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要全面的覆蓋人們的生產(chǎn)生活，這是黨中央在《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》所重點(diǎn)指出的。在培育學(xué)生價(jià)值觀的時(shí)候，首先要切實(shí)的幫助學(xué)生解決的是生活問(wèn)題，只有通過(guò)這樣才能夠做好扶貧的工作。在我國(guó)的各地高校中，確保精準(zhǔn)資助的目標(biāo)能夠有效的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠真正的感受到國(guó)家的溫暖以及關(guān)愛(ài)，提高自身的優(yōu)秀道德思想品質(zhì)。例如：自立自強(qiáng)、公正公平以及愛(ài)國(guó)感恩等等。不管對(duì)于每個(gè)貧困的學(xué)生成長(zhǎng)還是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要民生工程來(lái)說(shuō)，做好高校的精準(zhǔn)扶貧工作都有著很大的推進(jìn)作用。對(duì)于高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)扶貧工作而言，現(xiàn)階段我國(guó)的高校扶貧工作已經(jīng)完成了從質(zhì)到量的優(yōu)化和升級(jí)，為了能夠進(jìn)一步的提高資助育人的成效，因此我國(guó)需要不斷的創(chuàng)新精準(zhǔn)資助的工作模式，把高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)資助問(wèn)題都有效的解決。讓我國(guó)的扶貧政策能夠全面的實(shí)現(xiàn)形式、效能和對(duì)象的精準(zhǔn)，讓我國(guó)的大學(xué)生能夠有效的解決在校期間的家庭經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，從而順利的畢業(yè)。

2 高校扶貧工作實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助面臨的主要問(wèn)題

2.1 精準(zhǔn)資助缺少數(shù)據(jù)的支撐

目前我國(guó)高校開(kāi)展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶工作的重要依據(jù)就是教育部門(mén)和財(cái)政部門(mén)聯(lián)合頒布的《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的紙袋意見(jiàn)》，在這項(xiàng)政策中需要由學(xué)生主動(dòng)的提出申請(qǐng)根據(jù)自身的實(shí)際相關(guān)材料，同時(shí)提供出一些相關(guān)的貧困證明來(lái)進(jìn)行審核。一旦這些材料能夠通過(guò)審核，就能夠給予學(xué)生一定程度上的資助。但是一般來(lái)說(shuō)會(huì)容易出現(xiàn)兩個(gè)方面的問(wèn)題在該扶貧迷失的實(shí)施下，第一就是一些學(xué)生不愿意主動(dòng)的去尋求扶貧的幫助，因?yàn)檫^(guò)強(qiáng)的自尊心，這樣一來(lái)就沒(méi)能夠得到扶貧政策的幫助。第二就是在民政部門(mén)在開(kāi)具貧困證明的時(shí)候，未能夠全面的審核學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的條件，這樣一來(lái)就會(huì)促使一些學(xué)生虛假申請(qǐng)扶貧因?yàn)槔娴尿?qū)動(dòng)下，就會(huì)導(dǎo)致一些需要的學(xué)生無(wú)法得到幫助，大大的增加了扶貧工作的難度。缺乏可靠的數(shù)據(jù)支持是出現(xiàn)這些問(wèn)題的最根本的原因，因此為了能夠更好的解決這一問(wèn)題，就需要做到精準(zhǔn)的識(shí)別，加強(qiáng)實(shí)際走訪的力度，確保能夠真實(shí)的落實(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。

2.2 資助措施缺乏針對(duì)性

獎(jiǎng)、補(bǔ)、減、免、助以及貸是我國(guó)高校扶貧目前的六大措施，但是在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，還是很難做到六位一體和全面的覆蓋。例如：在每個(gè)學(xué)生的上半年，高校扶貧工作主要是以獎(jiǎng)助資金的分配為主的，由于工作量之大就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理扶貧和就業(yè)的扶貧無(wú)法得到相關(guān)工作者的落實(shí)和貫徹。然后到了下半年的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致自主項(xiàng)目沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行政策的自主。由此可以看出應(yīng)助盡助的目標(biāo)，在當(dāng)今的高校扶貧工作中，還無(wú)法得到很好的實(shí)現(xiàn)。

2.3 自主效果缺乏反饋評(píng)價(jià)

在高校扶貧工作的實(shí)施過(guò)程中，最為關(guān)鍵的措施就是對(duì)家庭困難學(xué)生的自主效果跟蹤調(diào)查和做出及時(shí)的反饋。但是在當(dāng)今的高校中有兩個(gè)方面是扶貧工作的重點(diǎn)所在，就是扶貧資金的發(fā)放和扶貧對(duì)象的認(rèn)定，缺乏嚴(yán)重的關(guān)注在自主款項(xiàng)的實(shí)際利用。許多家庭困難的學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈π睦戆l(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)注以及社會(huì)中一些不良風(fēng)氣的影響就會(huì)產(chǎn)生不良的金錢(qián)觀念，沒(méi)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)扶貧資金的正確使用。同時(shí)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，還會(huì)因?yàn)槌撩杂陔娮赢a(chǎn)品而把扶貧的資金使用在娛樂(lè)方面上，這樣一來(lái)不僅僅背離了扶貧工作的本質(zhì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展來(lái)說(shuō)還有這很大的影響和危害。由此可以看出扶貧工作要進(jìn)行跟蹤反饋的強(qiáng)化，確保扶貧工作能夠高效的開(kāi)展和進(jìn)行。

3 高效扶貧工作實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助的建議和對(duì)策

3.1 建立精準(zhǔn)的識(shí)別指標(biāo)體系

高效的扶貧工作要改進(jìn)家庭貧困生的識(shí)別方法來(lái)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助的目標(biāo)，為了能夠讓更多需要幫助的學(xué)生獲得扶貧的資源，就需要做好精準(zhǔn)的識(shí)別，同時(shí)還要確保資金發(fā)錯(cuò)問(wèn)題的避免。因此在高校精準(zhǔn)資助工作精準(zhǔn)識(shí)別指標(biāo)體系建立的時(shí)候，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)信息的收集工作，科學(xué)的開(kāi)展信息分析，加工提高量化指標(biāo)所占的比重以及合理確定各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重，這樣才能夠確保精準(zhǔn)識(shí)別指標(biāo)體系的科學(xué)性得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生本人、生源地民政部門(mén)以及高校應(yīng)當(dāng)共同的參與指標(biāo)的評(píng)價(jià)，缺一不可。只有這樣才能夠確保學(xué)生的誠(chéng)信教育和扶貧的有效，較少和避免一些虛假申請(qǐng)現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)在扶貧的過(guò)程中，對(duì)于提出申請(qǐng)的學(xué)習(xí)家庭而言，生源地民政部門(mén)應(yīng)該客觀的衡量，確保申請(qǐng)的真實(shí)性。對(duì)貧困生的識(shí)別能力應(yīng)當(dāng)充分的利用大數(shù)據(jù)等等一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)有效的提高。為了能夠讓學(xué)生擺脫心理的貧困，就可以采用學(xué)習(xí)識(shí)別和學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)相結(jié)合的識(shí)別體系，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，這樣一來(lái)就能夠讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)貧困的問(wèn)題。在多種措施的共同配合下，實(shí)現(xiàn)扶貧工作全面性和精確性的保證，同時(shí)在完成扶貧對(duì)象識(shí)別工作之后，還要及時(shí)的公布認(rèn)定的結(jié)果和學(xué)生、教師的反饋意見(jiàn)。一旦出現(xiàn)可疑的問(wèn)題就要進(jìn)一步的深入調(diào)查，確保扶貧的公正公平。

3.2 創(chuàng)新資助工作模式

建立人員制度的保障是高校精準(zhǔn)資助工作首先要做的內(nèi)容，讓輔導(dǎo)員和思政教育工作者充分的發(fā)揮他們的作用，確保精準(zhǔn)資助工作的開(kāi)展。為了能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)扶貧工作做到精神和物質(zhì)的雙管齊下以及真正的拜托學(xué)生家庭貧困的影響，就需要輔導(dǎo)員和思政工作者真正的了解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)情況，有計(jì)劃的發(fā)展學(xué)生的訪問(wèn)工作，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

由此可以看出，精準(zhǔn)識(shí)別自主對(duì)象和精準(zhǔn)落實(shí)資助政策，對(duì)于高校開(kāi)展家庭困難生資助工作是極其重要的。通過(guò)相關(guān)人員對(duì)目前的精準(zhǔn)資助現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)際中的不足和問(wèn)題從而找到正確的改進(jìn)方向。建立精準(zhǔn)的識(shí)別體系來(lái)確保扶貧工作的高效開(kāi)展，進(jìn)一步提高我國(guó)的扶貧工作。

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