小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考

宋宇宏

【摘要】語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的地位。隨著教育改革的不斷深化，語(yǔ)文教育也面臨巨大的改革和創(chuàng)新，在不斷的探索性實(shí)踐中進(jìn)一步完善，更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求。本文就當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐建議，希望對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 創(chuàng)新? 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0049-02

語(yǔ)文作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要途徑，無(wú)論在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還是傳承中華傳統(tǒng)文化都發(fā)揮了重要作用。但是，小學(xué)語(yǔ)文在長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)中，也暴露出眾多的問(wèn)題，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。需要小學(xué)語(yǔ)文教師，在創(chuàng)新教學(xué)上不斷努力，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1.當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，很多語(yǔ)文教師的教學(xué)模式已經(jīng)成為定式，隨著時(shí)間的推移，暴露出更多的問(wèn)題。

1.1教學(xué)方式陳舊落后

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多語(yǔ)文老師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣，導(dǎo)致很多小學(xué)生上課注意力不集中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)遲滯不前。甚至，很多學(xué)生在長(zhǎng)期的壓抑狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，連帶對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也隨之下降。另外，很多語(yǔ)文老師的教學(xué)模式，依然是填鴨式的授課方式，學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)接受，缺乏師生之間的溝通和互動(dòng)，也造成語(yǔ)文課堂氣氛沉悶，學(xué)生的發(fā)散思維受到限制。

1.2教學(xué)內(nèi)容與生活脫鉤

在教育改革的要求下，小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生的啟蒙課程，要緊密聯(lián)系學(xué)生生活，在生活中有效滲透和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，促使小學(xué)生深刻理解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。但是，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，大多數(shù)停留在以教學(xué)大綱為主體，簡(jiǎn)單添加生活應(yīng)用問(wèn)題，顯得生硬呆板，而且無(wú)法將語(yǔ)文知識(shí)與生活有機(jī)的融合，沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文在生活中的作用。

2.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的建議

小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，更要符合教育改革的要求，立足于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展需求，無(wú)論從學(xué)校還是教師，都要大膽創(chuàng)新，勇于探索，積極實(shí)踐，將更好更有效的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

2.1積極創(chuàng)新教學(xué)模式

為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提升語(yǔ)文教學(xué)效率，這就要求語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，探索實(shí)踐新的教學(xué)方法，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的活力。語(yǔ)文教師不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更要將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合，甚至與其他學(xué)科相互滲透，不斷擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

2.2合理設(shè)置游戲情境教學(xué)

小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡游戲，所以語(yǔ)文教師可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置游戲情景，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)設(shè)置為游戲的通關(guān)關(guān)卡，利用游戲的魅力，讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，既活躍了語(yǔ)文課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，極大提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)生詞生字時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)卡片接龍的方式，將生字?jǐn)[放成詞，既認(rèn)識(shí)了生字，又學(xué)到了生詞，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

2.3科學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂問(wèn)題

語(yǔ)文教學(xué)中師生活動(dòng)除了體現(xiàn)在游戲教學(xué)中，就是課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教師通過(guò)設(shè)置提問(wèn)問(wèn)題，可以快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡快融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。為了更好的發(fā)揮課堂提問(wèn)的作用，語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇難易適中，又符合學(xué)生興趣的問(wèn)題，不僅可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，而且也能提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.4緊密結(jié)合日常生活

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生的語(yǔ)言啟蒙教學(xué)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活理解生活的重要載體。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要將語(yǔ)文知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，讓抽象的語(yǔ)文教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象的日常生活行為和所見(jiàn)的事物。通過(guò)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式，學(xué)生可以從內(nèi)心深處感受語(yǔ)文、領(lǐng)悟語(yǔ)文，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)能動(dòng)性。同時(shí)，老師還要組織學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)，例如春天到來(lái)之際，可以組織學(xué)生郊外春游，在與大自然接觸的過(guò)程中，可以與學(xué)生交流自然風(fēng)景、內(nèi)心情感等。春游結(jié)束，可以布置一篇游記作業(yè)，讓學(xué)生將內(nèi)心情感梳理總結(jié)出來(lái)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教育改革的要求下，要不斷創(chuàng)新實(shí)踐，小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索應(yīng)用新穎的教學(xué)方法，同時(shí)，緊密結(jié)合日常生活，讓學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生活真諦，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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