應(yīng)用型本科院校高分子化學(xué)課程教學(xué)改革探究

姜孝武

【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，在當(dāng)前社會(huì)整體發(fā)展中需要意識(shí)到一點(diǎn)，就是教育已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的主要方向，一旦教育的質(zhì)量難以得到提高，對(duì)于我國(guó)的整體發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展而言都會(huì)造成消極作用，為此如何提高課程的質(zhì)量以及完成課程改革成為了當(dāng)前社會(huì)中首先需要思考的問(wèn)題之一，本文的主要目的就是針對(duì)應(yīng)用型本科院校高分子化學(xué)課程教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，真正地保證提高其課堂的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，確保能夠幫助我國(guó)提高整體教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校? 高分子化學(xué)課程? 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0171-02

近幾年，我國(guó)很多高校為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，保證學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后，能夠快速的投入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)并且滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，逐漸的提出了培養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)需求的應(yīng)用型本科人才，建設(shè)應(yīng)用型的本科高校其目的就是幫助社會(huì)能夠更加快速的發(fā)展，同時(shí)保證所有學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中能夠快速的適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，讓教育教學(xué)變得更加有意義，能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)整體發(fā)展做出積極的改變。為此需要構(gòu)建新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，真正的培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

1.教材的優(yōu)選和教學(xué)內(nèi)容的精選

在完成實(shí)際教學(xué)的改革過(guò)程中，想要真正保證做到本科院校應(yīng)用型高分子化學(xué)課程的改革，那么必須要做到的一點(diǎn)就是，完成教材的優(yōu)選以及教學(xué)內(nèi)容的精選，從目前市場(chǎng)中所含有的高分子化學(xué)課程的教材版本而言，能夠發(fā)現(xiàn)有很多不同的版本，不同的版本中其體系編排以及教學(xué)差別都很大，雖然所涉及的內(nèi)容基本都符合我國(guó)關(guān)于高分子化學(xué)課程的大綱，教學(xué)要求，但是針對(duì)不同的學(xué)生以及不同的情況，選擇合理的教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以及幫助學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的一點(diǎn)。要求負(fù)責(zé)高分子化學(xué)課程的教師，需要根據(jù)學(xué)校的不同情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀態(tài)選擇教材。在選擇教材之后，還需要注重的是幫助學(xué)生選取其他版本的優(yōu)秀教材，以及外文版本的教材作業(yè)，學(xué)生課外學(xué)習(xí)的參考書，讓學(xué)生能夠順利得到更多高分子化學(xué)學(xué)科的前沿知識(shí)，并且開(kāi)拓學(xué)生的視野。在授課的過(guò)程中，作為教師也需要按照教材的章節(jié)內(nèi)容以及順序進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生能夠?qū)W會(huì)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，而不是將教學(xué)主線打亂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以完成邏輯上的分析。所有老師都應(yīng)該精心組織，并且選擇教學(xué)內(nèi)容在完成課程的過(guò)程中，要求所有老師在授課時(shí)思路清晰。在老師授課的過(guò)程中，還需要不定時(shí)的給學(xué)生講解更多的課外知識(shí)，幫助學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課中還需要意識(shí)到當(dāng)前的高分子化學(xué)市場(chǎng)到底什么是最重要的，什么是最新的學(xué)術(shù)研究，這些都需要教師來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行整理，只有這樣，教師在授課時(shí)才能抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，在學(xué)生走入社會(huì)的過(guò)程中，也能夠快速的適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。同時(shí)，由于高分子化學(xué)是一種高精度的科目，要求教師在完成教學(xué)中對(duì)于各個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精煉和重組，做到重難點(diǎn)突出，主次分明，充分的利用有效的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高教學(xué)整體效率，幫助學(xué)生獲得最好的教學(xué)成果。

2.靈活運(yùn)用多樣化的課堂教學(xué)方法和手段

作為高分子化學(xué)的教師，需要注意到這門課所涉及到的基礎(chǔ)課相對(duì)于較多，并且其中包含著很多不同的化學(xué)基礎(chǔ)理論。學(xué)生在完成理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起來(lái)相對(duì)枯燥、空洞，并且對(duì)于理論知識(shí)難以快速的理解和掌握。這就要求老師根據(jù)不同的課程選擇不同的教育方法，能夠積極的啟發(fā)學(xué)生的思考主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠真正解決在高分子化學(xué)課的基礎(chǔ)教學(xué)中所遇到的不同困難。作為當(dāng)前的教師，需要意識(shí)到，在完成教學(xué)的過(guò)程中，不能夠以教師作為講課的中心，而是要以學(xué)生作為教學(xué)的中心，只有以學(xué)生作為教學(xué)的中心，使用多種不同手段的教學(xué)方法，才能夠真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，并且提高高分子化學(xué)課堂的質(zhì)量和教學(xué)效率。教師還需要督促學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和消化，保證所學(xué)知識(shí)的連貫性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展中想要保證能夠完成應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須要保證注重教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及完成教學(xué)的整體改革，只有這樣才能保證在實(shí)際工作中真正的提高教學(xué)整體質(zhì)量，并且培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。教育的改革不是一蹴而就的事情，需要長(zhǎng)期的發(fā)展，并且長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠真正的意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件自主性的工作任務(wù)，只有這樣才能保證提高教育教學(xué)的質(zhì)量，并且?guī)椭鷮W(xué)生在日常學(xué)習(xí)中得到更好的教學(xué)效果。當(dāng)前我國(guó)在完成教學(xué)創(chuàng)新中僅僅做了初步的改革和探索，仍舊需要不斷地的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮強(qiáng)，鐘存貴，張軍麗.面向應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的《高分子化學(xué)》課程教學(xué)改革[J].廣州化工，2017（17）：185-188.