論如何在小學數(shù)學教學中發(fā)展學生的主體性

巴桑次仁

摘? ? 要：在新課程背景下，我們提倡開放式教學，強調(diào)培養(yǎng)學生自主學習能力，自主學習課堂要求學生獨立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并想辦法解決問題，教師要創(chuàng)設一個相對輕松有活力的課堂氛圍，讓學生敢于分享，發(fā)表自己的觀點，促進學生全方面發(fā)展，下面詳細闡述，構建自主的高效課堂。

關鍵詞：小學;數(shù)學教學;學生;主體性;發(fā)展

新課標明確指出，小學數(shù)學教學過程中，要以學生為課堂的主體，教師要充分尊重學生的主體地位。作為小學教師，必須貫徹落實新課改的要求，更新和改進自身現(xiàn)有教育方式和理念，充分發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主體作用。

一、明確教學目標

教學目標的設定要切合實際，不能太遠大也不能太保守，從而影響教學進程，適當?shù)慕虒W目標便于學生發(fā)揮，實現(xiàn)在課堂中的主體作用。在自主學習課堂中，教師與學生的地位都發(fā)生了轉變。教師不再是單純的傳授知識，對知識的側重點都進行深入講解，教師講解什么學生就學習什么，教師應該由知識講解者轉變?yōu)橐龑д撸恍枰M織引領學生主動探究、自主思考，充分發(fā)揮自身智慧解決難題，以此培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生通過自主學習感受到成功的喜悅，不斷樹立自信。教師要做到學生自己能學會的教師絕不教，學生自己能做的教師絕不做，把課堂真正交給學生。學生才是課堂的主體，所有的教學活動都應該以學生為主導，學生自己進行思考，自己運用所學知識解決問題，學會舉一反三，通過自己思考解決問題學生掌握知識更牢固。總之在自主學習課堂中，學生才是課堂的主體，教師是引導者，要樹立師生平等的思想。

二、動手實踐

有效的數(shù)學教學，不能只依靠學生對教師的模仿和機械的記憶，要進行動手實踐、交流互助和自主探索才是學生學習數(shù)學的重要方式。所以，在數(shù)學教學中，教師要給學生提供充分的動手實踐時間，讓學生可以在自主探索的空間內(nèi)創(chuàng)造出更多可以展現(xiàn)自我的機會。學生了解數(shù)學的方式大部分來源于日常生活，所以教師如果想充分調(diào)動學生自主學習的能力就要從學生對日常生活的認識和了解下手，這樣才能使學生在學習的過程中進行思維上的跳躍，在疑難中能夠動手實踐去探索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學更深處的知識，并且也能提高學生學習的自主性和獨立性，讓學生在自主探索中提高對學習數(shù)學的興趣。

三、師生互動

在小學數(shù)學教學過程中教師要注重與學生的互動以及同學之間的互動，教師可以根據(jù)班級的人數(shù)將學生分成一定的小組，遇到問題時學生可以獨立思考或者小組成員之間合作，讓學生把自己的想法思路表達出來，與同學進行分享，并且彼此進行評價。教師通過互動過程可以了解學生對知識點的掌握程度，對于學生掌握不到位的知識點可以及時進行指導講解，確保教學效果。而且通過師生互動，學生可以感受到教師對自己的關注，有利于集中注意力，課堂效果加倍。在數(shù)學教學中，交流互動是鞏固教學效果，提升學生自主學習能力的重要方法。教師結合探究問題指導學生在小組間、班級內(nèi)展開交流互動，通過與他人交流豐富自身知識、思維，獲得更多見解。為保證交流互動的有效性，在這一教學環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮自身引導作用，引導學生認真傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)學生良好學習、生活習慣。并及時發(fā)展學生在交流、學習過程中表現(xiàn)出的問題，及時幫助學生解決，避免問題累積影響學生學習信心。另外，在這一教學環(huán)節(jié)，教師還要注重對學生多種良好習慣、優(yōu)秀學習能力的培養(yǎng)。如培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣、善于思考的習慣、積極參與的習慣，鍛煉學生良好的語言表達能力、邏輯思維能力、總結概括能力等，讓學生不僅會聽，也會說，更會總結，從而促進學生綜合學習能力的提升與發(fā)展。

四、學生發(fā)展

小學生空間想象能力以及獨立思維能力不是很成熟，課本上的知識相對于小學生來說過于死板，虛無縹緲，不好理解。在這種情況下教師可以借助教學模型或者實物進行演示，學生通過直觀地感受教具能夠提高教學效果，激發(fā)學習熱情。例如小學數(shù)學課本上有一個單元是關于紙幣的認識，教師可以在上課之前提前讓學生準備不同的紙幣、硬幣，小學生在準備紙幣的過程中無疑會增加學習的熱情，教師講解時學生可以親自感受不同的紙幣，同時與同學進行交流，加深認識。除此之外教師還可以創(chuàng)設有關的問題情境。例如問小朋友一千克蘋果三元錢，小明買了兩千克蘋果，應該支付多少錢，有幾種紙幣組合方式，如果小明支付給商販十元錢，商販應該找零小明多少錢等類似問題。在學生掌握得較熟練時，教師可以讓學生自己設計問題情境自己回答。總之學生通過直觀的身體感受掌握的知識更深刻，學生能夠更有效地投入到課堂中，為以后的學習打下堅實的基礎。

五、重視評價

教育教學的過程中，不但學習掌握多少知識是十分重要的，而且教師對學生的激勵、鼓舞和表揚也是相當關鍵的。對小孩子來說，大人的表揚會讓他們感到快樂，讓他們做事會更加積極主動。所以，在低年齡段的小學生來說，教師的表揚極為重要。我們都了解，學生與學生之間都是獨立的個體，都存在著或多或少的個體差異，但每名學生都有其發(fā)展的長處，教師的任務就在于要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，在學生自主學習的過程中看到他們的進步，發(fā)揚他們的長處，并在及時地對他們進行表揚與評價，從而增強他們學習的自信心。

總之，在小學數(shù)學的教學中，教師要樹立創(chuàng)新意識，不斷地積累教學經(jīng)驗，改進更新教育教學模式，適當?shù)匾龑W生參與到課堂學習中，讓學生通過自主探索去發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識，給學生提供一片可以自主發(fā)揮的空間，讓他們在這片領域中開拓自己的思維，發(fā)揮自己的才智。教師充分尊重學生的主體地位，對調(diào)動學生的積極性，提高學生學習興趣具有重大幫助。

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