淺析多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

何福欽

摘? 要：在現(xiàn)階段的農(nóng)村初中學(xué)校當(dāng)中對(duì)如何有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量予以了更多的關(guān)注和重視，而提出了將多媒體教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，也正是為了促使課堂教學(xué)效果達(dá)到更為理想的狀態(tài)。因此，本文將結(jié)合此教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)深入地分析，并且提出幾點(diǎn)關(guān)于多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用策略，以期能夠進(jìn)一步提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用策略

引言：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在教育事業(yè)當(dāng)中也紛紛融入了信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而多媒體教學(xué)則是其中一個(gè)比較普遍的教學(xué)方式。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是一個(gè)十分有趣的教學(xué)方式，能夠徹底打破以往教學(xué)模式中的陳舊性和單一性，從而更為有效地吸引到學(xué)生的注意力。因此，對(duì)于多媒體教學(xué)的有效教學(xué)方案也還需教師進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以便達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。

一、巧妙代入生活元素，提升學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是一項(xiàng)十分有效的教學(xué)方式，而在運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式展開(kāi)教學(xué)時(shí)也能夠起到更為有效的輔助教學(xué)效果。結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際心理情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行觀察后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)新興事物都有著極強(qiáng)的好奇心，相比于一些舊事物他們更愿意去學(xué)習(xí)新事物、探索新事物，這也便更能表明運(yùn)用一些新型、有趣的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)更加容易吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，來(lái)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到新的高度。因此，在實(shí)際展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師便要充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將生活元素巧妙地代入到教學(xué)當(dāng)中，以便能進(jìn)一步提升學(xué)生的思維運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生在發(fā)散思維的過(guò)程中逐步獲得更為理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在教師講解到關(guān)于“雞兔同籠”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，便可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)形式來(lái)代入生活元素。教師首先在多媒體設(shè)備上模擬出關(guān)于雞和兔子的動(dòng)畫(huà)圖像引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，再將知識(shí)代入到多媒體屏幕上，以學(xué)生在農(nóng)村生活中常見(jiàn)的雞和兔子來(lái)代入知識(shí)點(diǎn)，從而促使學(xué)生對(duì)此問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的好奇心。在好奇心的推動(dòng)下學(xué)生也便能夠自主展開(kāi)思維運(yùn)動(dòng)，更加積極地學(xué)習(xí)此部分知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、構(gòu)建探究問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望

隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生所要接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)難度也會(huì)隨之得到提升，因此，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)疑會(huì)遇到更多的困難，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望大打折扣。因此，在實(shí)際展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師便可以利用多媒體教學(xué)形式來(lái)解決這個(gè)教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)結(jié)合知識(shí)構(gòu)建出一個(gè)極具探究性的問(wèn)題情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生更加積極地展開(kāi)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教師教學(xué)到關(guān)于“平行四邊形的性質(zhì)”這部分知識(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生順利地吸收關(guān)于圖形這類(lèi)的抽象性知識(shí)，教師便可以在多媒體設(shè)備上為學(xué)生構(gòu)建這樣一個(gè)探究情境：在一個(gè)四邊形abcd中，對(duì)角線相交于點(diǎn)e，從下列選項(xiàng)當(dāng)中選擇兩個(gè)可以構(gòu)建四邊形的條件，并且清晰掌握該平行四邊形屬于平行四邊形的組合方式當(dāng)中的哪種類(lèi)型：A.ab=bc? B.ab=cd? C.ad//bc? D.ab//cd。

將這個(gè)問(wèn)題展示到多媒體屏幕上，可以將問(wèn)題變得更加生動(dòng)、有趣起來(lái)，而學(xué)生也便能產(chǎn)生而更多的探究興趣，想要解答這個(gè)題目，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生求知欲望顯然是極為有效的。

三、設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍

將多媒體教學(xué)應(yīng)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著非常重要的意義，多媒體教學(xué)的形式能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，更能夠?qū)⒄麄€(gè)課堂教學(xué)氛圍帶動(dòng)起來(lái)，促使學(xué)生更加積極地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)并且獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師便要將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)代入到新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過(guò)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)導(dǎo)入活動(dòng)，從而將學(xué)生的注意力巧妙地集中起來(lái)。例如，在教師教學(xué)到“二次函數(shù)”這部分知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生多函數(shù)知識(shí)都難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且認(rèn)為函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)還是有著一定難度的。因此，教師在導(dǎo)入課程時(shí)便可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示關(guān)于二次函數(shù)的公式，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看。學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備觀看到二次函數(shù)的公式后自然會(huì)感到新奇，從而好奇地詢問(wèn)教師，這是今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？這時(shí)教師便可以將一次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在多媒體設(shè)備的屏幕上，并且提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們可以看出二次函數(shù)和一次函數(shù)之間有哪些異同嗎？”這樣的教學(xué)方式能夠更加順利地導(dǎo)入新課，而學(xué)生也便能聚精會(huì)神地觀察知識(shí)點(diǎn)，并且展開(kāi)接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：

結(jié)合上文所述，在現(xiàn)階段的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中以多媒體教學(xué)的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)有著十分重要的意義，對(duì)于幫助學(xué)生順利理解數(shù)學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有著極大的幫助作用。因此，在實(shí)際以多媒體教學(xué)形式來(lái)構(gòu)建教學(xué)方案時(shí)，教師一定要切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)巧妙地代入學(xué)生感興趣的教學(xué)元素來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以便能夠達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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