關于激勵教育在小學語文教學中的應用研究

穆蓮

摘? 要：在小學語文教學過程中，激勵教育發揮著至關重要的作用，激勵教育十分符合小學生的特點。小學生年齡較小，迫切期望得到他人的肯定與表揚。通過激勵教育，有助于提升小學生學習的信心，使學生感受到教師的期盼和贊賞，進而能夠促使小學生更加積極主動地進行學習。這對于培養學生的自主學習能力以及培養學生的語文核心素養具有十分重要的作用和意義。因此，教師在教學過程中應合理應用激勵教育，及時給予學生以鼓勵和正確的引導，幫助學生取得更好的學習效果。

關鍵詞：激勵教育;小學語文;應用措施

一、激勵教育在小學語文教學中的重要作用

（一）提升學生學習的信心

對于小學生而言，其年齡較小，自尊心較強，并且承受能力不強，這些特點使得小學生在學習過程中遇到困難便很容易喪失學習的信心，進而會消極對待學習，影響學生的學習效果。針對這種情況，教師可以采取激勵教育措施，多給予學生以鼓勵和表揚，幫助學生樹立學習的信心。教師要善于挖掘和發現學生的優點和長處，并且在學生取得成績時及時給予學生以表揚和鼓勵。這樣學生在取得成績時會產生極大的自豪感，進而樹立學習的信心，促使學生更加積極主動地進行學習。這不僅有助于提升學生的學習效果，而且能夠在很大程度上提升教學質量與教學效率。

（二）有助于提升學生的語文素養

激勵教育可以為學生的學習提供動力，并且能夠帶給學生更多的滿足感與自豪感，學生為了得到教師的表揚與肯定，會更加認真努力地進行學習，進而能夠獲取更多的知識，并且能夠感受到新知識所帶來的新鮮感受。這既有助于激發學生的學習興趣，也能提升學生學習的積極性。在學生的過程中，通過激勵教育，可以向學生傳遞真、善、美，通過語文教學起到德育教育的效果。既能提升學生的語文素養，也能幫助學生樹立正確的人生觀，為學生今后的成長與發展奠定堅實的基礎。

二、激勵教育在小學語文教學中的應用措施

（一）在實踐中給予激勵

語文知識與現實生活有著十分密切的關系，因此，在教學過程中，教師應注重理論與實踐的結合，積極開展實踐活動，通過實踐活動幫助學生印證所學知識，使學生加深對所學知識的理解和印象。與此同時，實踐活動還可以為激勵教育提供支持，能夠更好的發揮出激勵教育的作用和效果，提升小學語文教學的質量。例如教師在講解《夏天里的成長》這一內容的過程中，為了幫助學生加深對所學知識的理解和認識，教師可以帶領學生走出教師，來到校園的花園之中進行觀察，引導學生觀察花園中的樹木、鮮花、小石頭，也可以引導學生利用課余時間觀察田野中的高粱、谷物、稻田等，并將自己觀察的感悟記錄下來，在課堂上與其他同學分享。在此過程中，教師應對學生觀察中的表現、學生觀察的細節等方面給予表揚與鼓勵，注重體現學生主動探索的精神。通過這種方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，同時也能鍛煉學生的觀察能力與探索能力，并且有助于學生養成觀察記錄的好習慣。

（二）積極采用情感激勵

應用激勵教育，首先需要增進師生之間的感情，只有師生之間具備和諧、融洽的關系以及深厚的感情，才能使激勵教育充分發揮作用。這就需要教師加強與學生的溝通和交流，并且要注重站在學生的角度思考問題，與學生建立起平等的關系，做學生生活中的朋友、學習中的伙伴，鼓勵和引導學生積極開展學習活動。例如，教師在講解《北京的春節》這一內容的過程中，首先可以采用飽滿的情緒進行朗讀，然后通過富有情感的語言講解課文內容，最后與學生共同討論家鄉春節與北京的春節有哪些相同之處和不同之處。在教師的情感感染下，學生會更加積極主動地配合教學，并且會積極參與到討論之中。教師針對在討論中學生表達的觀點要多給予表揚和鼓勵，并且對于啟發性口吻來引導學生的思路。

（三）結合課后作業給予學生激勵

課后作業是教學的主要環節之一，通過課后作業，可以幫助學生鞏固所學知識，同時教師也可以結合學生課后作業的完成情況判斷出學生的學習效果，并且教師還可以利用課后作業給予學生以激勵。例如，針對課后作業完成好的學生，教師在批改課后作業時可以寫下這樣的評語：“作業完成得非常棒！繼續加油！”針對學生積極不高的學生，教師可以寫下這樣的評語：“加油！課后作業完成的越來越好，繼續努力，下次會更好！”通過這些激勵的評語，會給予學生極大的鼓舞，使學生感受到教師的關懷與鼓勵，進而會更加積極努力地進行學習。

結束語：

激勵教育十分符合小學生的特點，能夠幫助學生樹立學習信心，提升學生學習的主動性與積極性。因此，教師應注重激勵教育，對給予學生以表揚和鼓勵。

參考文獻：

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