高中政治課堂教學法治意識的培養策略

顧崴

摘? 要：當前，在全面依法治國戰略實施的大背景下，高中政治課堂應該積極進行變革，以核心素養為導向，在日常的課堂教學中注重挖掘教材內容中的法治元素，有計劃地培養學生的法治意識，成長為懂法守法的好公民。

關鍵詞：高中政治;法治意識;策略

法治意識是高中政治學科四大核心素養之一，更是學生參與社會生活應該具備的基本素養。隨著高中政治新課程標準的頒布，課堂教學改革的方向也就發生了變化，堅持以核心素養為導向，更新教學理念，優化政治教學方法，幫助學生形成正確的法治意識，提升發展法治意識素養。

一、構建模擬教學情境，盤活法治課堂氛圍

情境教學是一種有效的能夠引發學生共鳴的教學方式，目前已經在中小學各學科課堂教學中被廣泛運用，且取得了不錯的成效，這種方法也非常深受學生們的歡迎。因此，高中政治教師也可以結合具體的教學內容為學生創設一定情境，一方面有助于吸引學生對所學知識的注意力，使其能夠進入到教師精心創設的情境中，并與之產生共鳴，從而激活其政治學習的思維。

例如，教學“民主選舉：投出理性的一票”這一課時，在講完基本的理論知識后，考慮到高中生平時參與選舉投票的機會不多，可能無法理解怎樣才能根據自己的意愿投出最理性的一票。因此，筆者在課堂上為學生提供了一個以“居民社區民主選舉”為主題的模擬場景，讓學生進行角色扮演，有的學生充當候選人，上臺發表選舉演說;有的學生充當選民，為自己心目中滿意的候選人投上寶貴的一票。在學生進行模擬選舉的過程中，筆者沒有完全充當旁觀者，而是監督學生投票行為，確保他們不主觀臆斷，而是能夠冷靜、理性地進行投票。最后，通過采用無記名投票的方式，選出了合格的候選人，擔任居民社區的管理者，并將選舉結果進行為期7天的公示。上述模擬情境的創設給了一種全新的學習體驗，充分了趣味性、直觀性、實踐性，在這個角色扮演的過程中，學生對民主選舉、參與投票權利等有了更加深刻的理解，法治意識也有了一定的提高，懂得在社會生活中應該如何正確地行使法律賦予的權利，參與到各項公共事務管理活動中去。

二、引入真實社會案例，增強學生的法治觀念

案例一般是指人們在日常的生產生活中所經歷的印象深刻具有代表性的實踐表達，借助案例教學通常能夠產生事實勝于雄辯的意料之外的良好效果。近年來，我國犯罪人群呈現出了明顯的低齡化趨勢，在這其中未成年人的犯罪比例也不小，由此可見，未成年人的法治意識嚴重缺乏。高中政治課程是向學生進行法治教育的關鍵性學科，教師應該承擔起正確引導學生辨別是非善惡的能力，能夠運用在課上所學的法律知識客觀地判斷社會生活中的一些案例，自覺地規范和約束自身行為，從而達到預防青少年犯罪的目的。因此，高中政治課堂教學中，培養學生的法治意識素養，可以引入社會上典型的法律案例，帶領學生共同分析，從而增強其法治觀念，滲透法治意識素養。

例如，教授“公司經營成功的因素”這一課時，筆者結合網絡上熱議的“魏則西事件”“長春長生疫苗事件”等典型案例進行教學。在網絡化時代，當前幾乎每個高中生都有了手機，他們平時課余時間也會瀏覽到各種新聞事件，并自主議論。筆者便在課堂上給了學生一個公開議論并發表見解或觀點的機會。然后將本堂課要講的知識點無形地融入到案例之中，這樣就使原本抽象的公司經營的抽象知識，轉化成形象具體的生動案例，師生共同分析案例，挖掘其中的法治知識，在師生互動中將法治觀念無形地滲透其中，使學生受到豐富的教育和啟迪。

三、充分整合教材知識點，幫助學生構建法律知識體系

人教版高中政治教材中的知識點類型多樣，教學時間是有限的，教師不可能也沒有精力為學生充分挖掘每個知識點中體現的法律知識，這就需要教師能夠充分分析教材內容，具備整合教材知識的能力，然后制定科學的教學目標，設計合理的教學方案，從而幫助學生自主建構完善的法律知識體系。

例如，教學“生活與消費”這部分內容時，由于教材中提到了刑法、競爭法以及消費者權益保護法等相關法律的內容，在給學生介紹完這些法律文件中的一些重要條件后，筆者將借助思維導圖的方式將其中比較重要的法律知識給學生總結出來，使其能夠一目了然地了解到哪些是重要的法律條例，明白在經濟生活中需要遵循的法律。以消費者權益保護法為例，筆者結合高中生平時熟悉的購物情景加以解說：不知道同學們有沒有這種情況發生，就是在商場買完衣服后，由于方式只顧著穿在身上好不好看，結賬的時候沒有仔細檢查衣服是否有破損，待回到家后家人突然發現了某處存在一點破損，但是當我們再回去找商家退貨時，卻遭到了拒絕。那么，在現實生活中，如果遇到這種情況，我們要堅決運用消費者權益保護法，要求商家賠償自己的經濟損失，捍衛自己的合法權益。通過這種方法，學生能夠完美地將教材內容和現實生活聯系起來，深入理解法律知識，提升自身的法治素養。

總而言之，青少年是國家社稷的未來力量，學校教育應該對青少年的政治思想進行引導。高中政治教師要充分起到良好的引領作用，重視借助生活中的真實案例，采用多元化的教學方法，讓法治課堂充滿趣味，讓法治意識素養真正在課堂教學中落地。

參考文獻：

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