基于小學信息技術教學中打字教學的研究

李周靜

摘? 要：處于網絡信息環境當中，信息技術已經被運用到不同的行業領域當中，教學領域也不例外。在小學信息技術教學工作當中，要求學生掌握計算機的相關知識，而打字屬于計算機的一項基本技能。為了讓學生熟練掌握打字的技巧，教師應該不斷改進教學方式，提高打字課堂教學工作的效率。本文通過將小學信息技術教學中打字教學的有效策略作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升小學信息技術教學中打字教學工作的總體水平。

關鍵詞：小學信息技術;打字教學;教學策略

引言：

網絡信息時代的來臨，讓學生擁有很多的機會和渠道接觸到打字方面的知識。而小學信息技術課程的開設，為學生們提供了一個學習打字知識的有效場所。開展小學信息技術中打字教學工作的過程當中，教師不僅應該教會學生們準確的打字姿勢與指法，而且需要采用科學的教學方法，激發學生對打字學習的興趣和積極性，活躍課堂的教學氛圍，以便讓學生能夠主動、自覺地進行學習，配合教師的教學工作。為此，系統思考與分析小學信息技術教學中打字教學的有效策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實施價值。

一、開展打字游戲活動，增加學生打字樂趣

由于小學生年紀較小，在學習打字課程時往往無法集中注意力，所以，教師應該增加學生對打字學習的興趣和熱情，積極開展不同類型的打字游戲活動，以便提高打字教學的效率。基于信息技術下進行小學打字教學工作的時候，教師可以借助不同的軟件，為學生設計出各種類型的打字游戲活動，借助游戲的方式，有效訓練學生的打字能力，激發學生參與打字游戲活動的興趣和熱情，有利于達到既定的小學打字教學工作的目標。例如：教師講解人教版小學信息技術“玩打字游戲”這節課內容的過程當中，便為學生設計出“拯救蘋果”比賽、“flash”打字以及“機器貓打字”等眾多不同類型的游戲活動，引導學生積極參與其中，在教師的科學指導下，正確掌握打字的指法，在訓練過程當中加快打字的速度，進而確保打字教學工作的質量[1]。

二、科學利用相關打字軟件，提高學生對打字學習的積極性

目前市面上存在眾多的相關打字軟件，比如常見的金山打字網絡版、在線打字測試系統等。在開展小學信息技術中打字教學工作的過程當中，教師可以利用上述相關打字軟件，一方面，能夠讓學生獲得基礎性的打字訓練;另一方面，教師通過對不同學生的打字學習情況加以準確記錄，結合數次的打字考試成績情況，以自動的方式形成成長曲線，為學生們制定排名榜，由此不同學生之間形成了一定的比較，有利于激發學生學習打字知識的熱情和積極性，獲得良好的打字學習效果。例如：教師講解利用人教版小學信息技術“再次認識鍵盤”這節課內容的過程當中，便利用了相關打字軟件，要求學生使用進行打字，并且把學生的每一次打字考試成績繪制成相應的成長曲線，讓不同學生間形成比較，從而激發學生的好勝心，對打字課程的學習充滿熱情，有利于達到既定的打字教學目標[2]。由此可見，科學利用相關打字軟件，提高學生對打字學習的積極性可謂至關重要。

三、注重對學生打字指法與姿勢的系統講解

進行小學信息技術中打字教學的過程當中，教師應該注重對學生打字指法與姿勢的系統講解。在開展日常的打字訓練教學的過程當中，及時指出學生打字指法和姿勢方面存在的錯誤，給予學生提醒和糾正。例如：教師講解人教版小學信息技術“輸入中文”這節課內容的過程當中，便在打字課堂練習當中，告訴學生們應該“手腕放平，手臂與身旁緊挨;手指小幅度彎曲，指頭敲擊按鍵的中部;當輸入漢字的時候再敲擊，使用拇指進行空格鍵的敲擊”。在此過程當中，經過教師的科學指導和幫助，能夠讓小學生們掌握正確的打字方法和姿勢。進行實際打字教學的過程當中，教師需要以此作為重中之重的部分，及時轉變學生錯誤的認知與意識，使其真正學會打字，并且在練習的過程當中逐漸增加打字的速度，提高打字的準確率，有助于提升打字課堂教學工作的效率。

結束語：

從此次論文的闡述與分析當中可以看出，系統分析和思考小學信息技術教學中打字教學的有效策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實施價值。本文通過將小學信息技術教學中打字教學的有效策略作為主要的研究內容，從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析：開展打字游戲活動，增加學生打字樂趣、

科學利用相關打字軟件，提高學生對打字學習的積極性，注重對學生打字指法與姿勢的系統講解。希望此次研究和分析的內容與結果，可以得到有關小學信息技術教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取相應的啟發與幫助，以便增強小學信息技術教學中打字教學的實際效果，進而促進我國小學信息技術教育事業的不斷發展和進步。

參考文獻：

[1]田紅娟.淺談小學信息技術教學中打字教學的研究[J].新課程（中），2018，174（126）：1980-1985.

[2]周旺純.字字皆文章——淺談小學信息技術《輸入文字》部分的有效教學[J].中小學電教，2018，154（149）：1439-1441.