莊永桃
摘 ?要:隨著時代的不斷發展,教學模式也開始發生翻天覆地的變化。傳統的教學課堂主要是教師說、學生記,已無法適應現代教學的需求。而當下較為流行的是“微課”教學,能夠在很大程度上調動學生積極性,使得學習發揮主觀能動性,參與到教學活動當中,與教師共同完成教學目標,提高課堂效率,順應了社會對知識的快速需要,也是當前小學語文課堂教學的研討話題。
關鍵詞:語文;微課;效率
隨著微博、微信、微電影等微浪潮的興起,微課也應運而生。微課作為一種嶄新的教學技術,具有內容新穎、短小、輔助教學效率高等優勢,符合小學生身心發育特點,能夠起到事半功倍的教學效果。因此,微課在小學語文教學中的運用也越來越廣泛,其優越性也在被慢慢挖掘。
一、微課的特征
微課一般在5至10分鐘,由于微課在這種形式上的變化(“微”或者說“短”),微課雖然短小,比不上一般課程宏大豐富,但是它意義非凡,效果明顯,是一個非常重要的教學資源。
“小”是微課的一個主要特征。“小”有兩方面含義:一是指微課文件的容量小,因為時間短,所以微課視頻的文件容量可以大幅減少,二是指微課的選題小,因為時間短,所以微課不可能像以往的課堂視頻一樣講授一個完整的單元,只能針對某個知識點、某道習題或某個學習環節進行講解。微課雖然短小,但它的知識內涵和教學意義非常巨大,有時一個短小微課比幾十節課都有用。
“精”是微課另一特征。……