足球進小學體育教學課堂的幾點構想

朱仁佳

摘 要：隨著國家經濟的發展，人們對于健康的追求不單停留在飲食上，還表現在體育運動上。足球是很多人都喜歡的戶外運動項目，而在中國，它也是一項家喻戶曉的集體類運動。為了讓小學生在上課之余放松身心，不少學校大力引進體育課程，以期學生在獲得良好的身心教育的同時，也能擁有強健的體魄和吃苦耐勞、堅忍不拔的品格。足球具備了鍛煉、協作、娛樂等多種元素，教師在進行體育教學的過程中，科學合理的將足球教學融入其中，豐富學生的體育鍛煉內容。本篇文章將探索小學體育課堂的幾種教學理念，以供參考。

關鍵詞：足球;小學教育;構想

傳統的教學制度使得體育課程一直受到擠壓，加之，傳統體育教師的授課方法十分枯燥，學生們的課堂體驗大打折扣。新課改以后，各個小學開始集中力量于體育課教學策略改革，足球作為國際運動，也在課程改革中獲得一定的分量。在體育課堂上普及足球知識，對小學生認識世界，增強認知能力，鍛煉體魄有著非凡的意義。教師需要抓住學生的學習特點，重點培養學生的興趣，逐步推進足球教學。幾乎每個學校都能具備足球場地和體育器材，而且這項運動更適合釋放學生自由的天性，所以在小學設置足球課程，有利于培養學生的能動性和靈活性。

一、開展足球課的教學意義

（一）培養強健的體魄

足球運動能夠調動人體所有的肌肉，使身體得到一個全面綜合的訓練，而且足球運動飽含團隊協作精神，需要隊員們具有迅捷的肢體反應和靈活的大腦思考能力。喜歡足球的人身體素質都比較高，因為他們的身體承受能力、反應能力、柔韌度在運動過程中都獲得了一定的提升。而現在，很多學校為了讓孩子應付考試，擠壓體育課堂時間，這種做法南轅北轍。因為學生沒有足夠的運動，身體免疫力和抗壓力都比較低，也就不能高質量學習。

（二）培養合作的能力

眾所周知，一支標準的足球隊需要十一個隊員，隊員們必須相互配合，才能踢出優秀的戰績。正因為這個特點，足球可以培養學生的合作能力。在現在社會，處處顯露著合作的重要性，經濟全球化就是一個典型例子。因此，培養健康發展的小學生，就要從訓練他們的團隊共事能力做起。在足球課上，教師扮演著重要的角色。他需要通過新穎的教學方法，調動學生對體育運動的熱情，保證學生在遇到挫折時還能勇往直前，通過積極有效的方法引導學生與隊員分工協作，在這個過程中，養成負責、果敢、智慧的優秀品格。

（三）培養頑強的毅力

作為集體項目，每個學生都必須要遵守足球規則，能夠適應嚴酷的規則，并為此做出個人改變，就算是進步。小學生雖然活潑好動，但是面臨規則也很難堅持下來。此外，很多剛開始接觸足球的人，肢體反應遲鈍、動作不協調、一問三不知，這些問題都會讓學習足球的學生感到挫敗。萬事開頭難，如果能夠克服入門時的恐懼，勇往直前，學生就能在磨礪中完善自我。學習足球不能一蹴而就，它如同學習課堂知識一樣，需要有耐心和毅力。而且，學校也會經常組織足球比賽，競賽能夠提高學生的抗挫折能力和毅力。

二、開展校園足球的教學理念方向

傳統的教學理念遏制了學生的運動精神，而一堂好課對于社會精神面貌的作用不可忽視。所以，通過總結前人的經驗，觀察社會現狀，根據學生的特點制定課程，才能規劃出高質量的體育課。教師們必須通過正確的方法教學，育人子弟。

（一）提高教師綜合素質

很多學校雖然配備了專業的教學場地和設備，但是由于學校對于足球課不重視，認為足球課也像一般體育課程一樣，普通的體育教師就可以擔任。殊不知只有具有足球專業知識的教師，才可以給學生們提供強化訓練。此外，小學生的好奇心和好勝心比較強，如果不能滿足他們的好奇心，令他們信服，學生就沒有興趣上完體育課。某些學校的足球教師，專業不對口，所以在給學生授課的時候，對于足球領域的知識并不熟悉，甚至講錯。這對于學生并不負責，很難使他們在體育方面有正面發展。所以，學校必須重視足球教練資源，雇傭職業足球選手，糾正學生們的錯誤認知，在招收體育教師時，要求他們有課程上的強項，善于把握足球運動發展的趨勢和比賽機制。并且能夠通過優秀的教學經驗調動學生的興趣，吸引他們合作參與課堂項目。

（二）以學生為本，因材施教

小學教育旨在培養學生全面發展的人格和學習能力。因此，必須要根據學生的個人特點制定教學內容，才能讓他們學到知識，從體育課程中受益。因此讓學生參與課堂，才是課堂教學的關鍵。建立適當的獎勵機制可以有效激發學生的運動興趣。比如，在課堂上，教師可以現場分出足球隊伍，按小組訓練學生，然后通過教學任務比賽，觀察哪個小組總體實力更強，對于積極參與的隊伍，可以頒給他們榮譽證書。此外，課堂上的互動并不能滿足學生的好勝心，因此學校之間可以聯合舉辦一些校園競賽，讓學生們在競爭中獲得更大的進步空間。

（三）創新課堂，家校互動

為了突破傳統課堂的局限性，使足球運動不流于形式主義，學校要敢于引進先進的教學經驗和訓練方法，豐富足球課堂。在校園中，塑造熱愛足球的精神文化氛圍有利于學生們提高參與的興趣。學校可以定期舉辦足球節，并且在校園內設立足球板報專欄，使學生潛意識中對足球的接受度越來越高。此外，學校還可以邀請社會上的足球名人、教練來本校交流。如果只是學校單方面努力，并不能有很好的效果，因此學校可以將足球節擴展為家長和學生一起互動的游戲節，組建親子互動隊伍，評選最默契的組合，頒給他們獎勵證書。

三、結束語

將足球課帶進小學課堂中，這是我國為促進全面發展做出的重要決定，需要每一個學校，每一位教師都熱情參與進來。少年強則國強，每一位小學生的健康發展都關乎到國家的未來。學校要積極發掘促進課堂進展的有益因素，增強學生對足球的重視和興趣，營造生動蓬勃的運動氛圍，提高學生的綜合身體素質。

參考文獻

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