小學英語課外閱讀策略淺談

周召麗

【摘要】在小學英語教學中，閱讀能力是英語培養的一個重要方面。閱讀能力的提升有助于讓學生找到正確的信息，還可以幫助學生記憶英語素材了解國外文化和歷史，進一步的擴展知識提升學生英語素養。本文從小學英語閱讀教學開始，談談個人的一些思考和想法。

【關鍵詞】小學英語? 閱讀教學? 策略研究

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0099-01

《小學英語新課標》中提出：“閱讀能力的培養屬于小學英語教學的有機組成部分，對學生進行有效的課外閱讀指導，既能夠鍛煉學生的思維，還可以培養學生的人文素養，深化英語教學的價值。”提升學生的閱讀能力在很大的程度上對于學生的英語理解能力和英語思維能力有很大的作用。為了學生的長足發展教師要注重學生的課外英語閱讀能力培養。下面是筆者在自己的教學工作中思考和探索出來的一些想法和做法僅供大家作為參考。

一、投其所好，提高英語閱讀興趣

隨著我國文化和經濟地位的不斷提升，國際交流也越來越頻繁。學習英語成了一種必然的趨勢。從小學三年級開始開設了英語這門課程，提高英語教學質量要從小學開始打好堅實的基礎。在興趣的引領下，讓學生跟著自己的興趣走、跟著興趣學習。興趣是學習一切知識的最原始動力，產生濃厚的學習興趣，讓興趣成為驅使主動學習。只有學生在英語學習中產生興趣，才能積極主動地去學習去探索。在小學英語教學中教師要接結合自己的教學內容，研究小學生的心理特點。從多方面抓起，并提升學生學習英語的興趣，從而提高英語的教學質量。第一，教師要豐富課堂的教學氛圍，采取學生們樂于接受的教學模式開展教學，特別是要用多媒體機器教學提升小學生學習英語閱讀的興趣。比如在上短文和對話的時候，教師用Flash制作對話內容。在講解一篇較長的短文時，教師不能按字按句的依據漢語翻譯出來，把文章的大意制成圖片，讓學生自己去通過看圖片去理解，這就像小朋友看日語或者英語的動畫，雖然他們一個字都不認識，一句話都聽不懂但是他們看到津津有味。通過圖片或者順序進行表述體現了小學英語學科的特點。第二，教師要幫助學生選擇一些可讀性強的課外材料讓學生閱讀。在課堂上教師也可以根據自己的教學內容在網上下載學生感興趣的話題內容作為閱讀材料給學生講解。在周末或者寒暑假我通常布置的作業為英語分級閱讀從最簡單的內容開始。以小故事，簡單的科普、生物、生活為題材最好配有畫圖的書籍讓學生去閱讀。同時要注意單詞和語法比較簡單的文章。家長和教師不能拿只是英語的書籍讓學生去閱讀，而是要選擇一些適合學生年齡特點和詞匯量的書籍去讀。像《劍橋少兒英語》《少兒畫報英文版》《英語分級閱讀》《英語世界少兒版》等等這些雜志和書籍都特別適合少兒閱讀。每個老師都有自己的認識和看法，也可以根據少兒的興趣愛好去選擇閱讀材料。

二、訓練閱讀技巧，提升閱讀能力

科學合理的教學方法對于孩子的閱讀能力提升有很大的作用。如果孩子掌握了閱讀方法和技巧那么閱讀能夠幫助學生對文章進行分析和處理。只有掌握了這些閱讀的技巧學生才能輕松的閱讀，快速的抓住文章的關鍵信息。英語閱讀的技巧有很多，例如先粗讀，然后精讀，帶著問題去閱讀，這些都是最有效的閱讀技巧。簡單的來說粗讀就是對文章的大意大概的了解。知道一篇文章中的人物時間地點，經過和結果。另外教給學生找到一片文章中的中心句和中心段落。往往一段的第一句就是本段的中心句。精讀的方法就是每一句每一句地去細讀，分析作者的意思認真的去思考。培養學生跳讀和快速閱讀的技巧提高閱讀的效率，為以后的考試打下堅實的基礎。

三、課內課外結合，實現英語閱讀延伸

教師要把有限的課堂擴展到無線的課外中去，實現英語閱讀的有效擴展。在上課的過程當中無形的給學生穿插一些閱讀方面的能力。達到潤物細無聲的效果。在課里所講的詞匯和語法知識將用于課外閱讀當中。在課外閱讀當中，又對課內的詞匯量和語法知識加以鞏固課內和課外閱讀相互影響相互促進。比如在學習了有關購物的知識之后，讓學生閱讀一些關于購物的文章。在學習了有關動物的單詞和句型以后，后閱讀關于動物的一些寓言故事。這樣會達到邊學邊用學以致用的作用。讓學生覺得閱讀并不是一件可怕的事兒，而是一件快樂的事情。

四、以網絡為平臺，組織學生開展閱讀交流活動

網絡的普及為教學帶來了許多的便利，特別是QQ，微信 成了人們缺一不可的交流平臺。在網絡上交流快速簡潔而又方便。教師在上課中可以給學生布置一些閱讀主題他們下去之后在網上搜集一些閱讀的材料。然后把他們在網上搜集到的一些英語素材分享到交流群里面讓每一個分享他們的閱讀，同時每一個閱讀的素材進行點評。比如學習到關于旅游的主題以后，我給同學們這樣一個作業。在網絡上搜集一些英語介紹關于我國的著名的旅游景點。每一個同學搜集的旅游景點不同，把適合他們的一些閱讀材料老師點評出來。還可以在網絡上分享一些閱讀的感受。教師也可以把他自己的閱讀材料分享給每一個同學。這種分享閱讀不僅讓學生覺得閱讀很有興趣，而且參與閱讀的同學會越來越多。

五、結語

總之，在小學英語教學中，閱讀教學是英語學科教學的重要內容。教師要注重學生的閱讀能力提高，英語閱讀能力是英語作為語言功能的一個重要方面。獨立的提升是一個循序漸進由易到難的過程。所以教師在教學當中要不斷的更新教學觀念實施有效的閱讀訓練提升學生閱讀的興趣。只有這樣，小學生的閱讀能力會得到進一步的發展，為他們以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]于寶玲.小學英語教學如何培養學生閱讀能力[J].現代閱讀（教育版），2013（21）.

[2]李晨.翻轉課堂：新課標下小學英語閱讀教學的新思路[J].南陽師范學院學報，2015（05）.