核心素養下初中生物高效課堂的構建

孫國榮

【摘要】在現代初中生物課堂教學大背景下，核心素養的貫徹與落實對于教師教學來說是必不可少的，高質量的課堂教學不僅能夠加強學生對于初中生物學習的積極性，還可以提高他們的生物素養，豐富學習形式。因此教師要堅持做到了解學科教育現狀，明確學科教學目標;以課堂改革為抓手，以教師引導為途徑;培養學生創新能力，養成良好學習習慣這幾大關鍵方面，為學生未來的學習發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】核心素養? 初中生物? 高效課堂? 構建

【中圖分類號】G633.91 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0192-02

一、了解學科教育現狀，明確學科教學目標。

核心素養是近幾年來在教育中非常火熱的一個詞，而關于核心素養的新的教育浪潮已經此起彼伏，核心素養已經越來越成為了現在教育的核心訴求，核心素養在社會工作的需求中所占的比重逐年上升，核心素養正式的走上了教育的中心舞臺。那么關于核心素養該如何去提升和培養呢，相信這個問題各個科目的各個教師都有自己的見解。首先，不同科目的教師必須首先研究清楚自己的科目在目前教育體系下的教學實際情況以及學科的未來發展情況。然后，明確自己所教授學科在核心素養之下的發展趨勢，制定合理的以及適合學生進行安穩過渡的教學目標，為學生的學習方向提供參考。學科目標的制定有利于教師的教學進度中對學生的學習能力的提升培養，更有利于提高教學效率，建立高效課堂。通過這樣的方式，教師不僅可以有效加強學生對于生物學習的積極性，還可以提高他們的核心素養。

例如，在生物課堂上，教師可以根據近幾年國家對于生物創新性人才的需求制定適合自己教學情況的教學計劃，高效課堂的基礎就是教學計劃和授課過程，只有這兩個方面得到了保證才能逐步的開始高效學習的體系的建立。根據實際情況進行課堂教學的設計最有利于學生的課堂學習，也更有利于學生制定自己學習目標，從而達到高效課堂的建設目標。生物課堂的現狀就是社會對于創新性人才的要求，國家生物技術的進步需要的就是對于生物技術創新有一定的研究的人才，只會做前人的研究的人才已經逐漸冷門，而能夠創新做出突破的人才成為了主流，這才是核心素養的根本需求。

二、以課堂改革為抓手，以教師引導為途徑。

學生的教學主要在于課堂教學，課堂的教學占了學生百分之八十的學習主要時間，創新性教學課堂改革勢在必行。以往的陳舊的教學方法已經成為了現代教育教學的阻礙，以前的教學方法大多都是教師教授，學生被動聽取，這樣的課堂教育出來的學生對于以后學習以及研究都很難有非常大的建樹，但是那個時候的教育結構遠不及現代的教育環境。而在現代教學中教師的作用已經遠不止于講授，而是要在課堂中擔負起引導學生進行學習以及研究的方向，教給學生學習的方法，讓他們在面對陌生的知識時能夠積極的去尋找自己的思維方式，從而能夠自主學習。

例如，在生物課堂中教師可以進行小組學習的教學方式，讓學生進行自行分組，教師隨后進行調整，保證每組基本人數的平衡。然后從簡單的問題開始啟發學生，給予他們思考的時間進行拓展思維，然后逐漸增加難度，步步為營打好學生學習后面知識的基礎，給他們自己發現的空間，讓知識從他們的挖掘中出現，從而產生一種發現新世界的新鮮感和喜悅感。長此以往，學生的學習心態就會逐漸的非常積極，從而有一種主學習的動力，自然也就會產生自己的創新力。教師的引導必須時刻符合學生的學習實際情況，與學生的學習相輔相成，從而達到最好的效果。

三、培養學生創新能力，養成良好學習習慣。

高效課堂的建立必須是調動學生的學習興趣，從而進一步培養學生的學習創新能力，在固有的學習中產生突破，從而有新的發現。學習是沒有止境的，在生物學科的學習中同樣如此，而且對于這種時時在創新的學科來說，創新能力，學習能力，適應社會需求的能力，也就是核心素養的幾個部分缺一不可。成功的教育教給學生學習方法和創造力，而不是永遠讓學生走前人走過的路。而培養他們的創造力需要如何去做呢？

例如，教師或者學校可以組織學生參加各種生物學科的競賽，在這種類型的比賽種往往會涌現出很多的創新型人才以及學科新的發現，在這樣的比賽中學生們會產生對于這門學科的更深層次的思考，而且一些好的想法會給他們一種啟迪的作用，這會幫助他們在現有的學習階段有一種質的提升，而且在以后的學習中這種思考會長久的存在，一個良性的核心素養的種子就開始了孕育，相信經過一段時間的努力后，他們就會成長起來，成為學科的最前沿的人才。只有這樣國家的生物科學才能走的越來越快，越來越強。高效課堂的構建的核心就在于此。核心素養不是一朝一夕就能得到的，需要經過一個艱難的過程，希望所有教師和學生能夠共同努力，達成這樣的偉大目標。

總結

綜上所述，初中生物教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的生物素養與生物的學習技能，以此在有效加強教師自身教學水平的同時，也讓學生的初中生物學習生活熠熠生輝。

參考文獻：

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