高校武術教育可持續發展策略研究

胡水

摘 要：有關研究結果表明，對高校學生進行武術教學，有利于改善學生生理和心理健康狀況。在高校體育教學中，教師要重視武術教育并有效落實這項工作。現如今，高校武術教育專注于武術知識和技能講解，導致武術的價值發揮受到嚴重限制。為了充分發揮武術教育價值，促進武術教育可持續發展，體育教師應當調整教育理念和教育手段，本文對此展開研究。

關鍵詞：高校 武術教育 可持續發展 策略研究

作為我國民族傳統體育項目，武術不同于其他體育項目，這項體育運動文化底蘊豐富，肩負著傳承與弘揚傳統文化的責任，必須獲得可持續發展。就目前高校武術教學實況來看，大多數學校和教師將其視為增強學生身體素質的重要手段，缺乏對其民族文化傳承作用的認識。這不利于武術教育的可持續發展，亟待改革。基于此，本文就如何實現高校武術教育可持續發展進行研究。

一、強化理論教育，注重武德滲透

一直以來，在高校武術教育中，教師專注于武術動作的講解，主要通過示范教學法將完整的武術動作交給學生，要求學生反復訓練。這樣的教育缺少根基，難以持久。實際上，作為民族傳統體育項目，武術中蘊含豐富的武術文化，這種武術文化經過漫長的歷史發展已經成為一種有著特定符號的民族文化，其教育價值是其他任何體育項目無法取代的。在高校體育教學中，僅僅對學生進行武術動作教學，難以讓學生感受到博大精深的武術文化內涵[1]。這樣，學生也就無法感受到武術的魅力，僅僅將其視為一種普通的體育項目進行練習。這不利于武術教育的可持續發展。為了改善這一局面，促進武術教育可持續發展，教師應當重視并加強武術技能與武術理論的契合。換言之，體育教師在指導學生學習武術的時候，既要重視動作講解，也要注重文化滲透。尤其是武德的滲透與宣傳，讓學生對我國傳統武術的武德做到充分了解和掌握。在筆者看來，高校可以在體育課程體系的設置上，適當地增加武術理論課比例。在理論課堂上，教師可以給學生講述具體的武術技能練習方法以及中華武術發展史等。這不僅可以幫助學生扎實掌握武術技能，還能培養學生武術學習興趣，有利于培養學生的終身體育意識[2]。除此之外，有些學校的課時比較緊，尤其是體育課程的設置，時間緊，任務重。面對這種情況，體育教師可以利用信息技術對學生進行理論教育。具體來說，體育教師可以從網絡上下載一些有關于武術文化介紹的專題視頻，然后通過云平臺傳送給學生，要求學生課外時間自主下載觀看。這樣既能夠解決課時不夠造成的理論課程被壓縮的問題，又能讓學生得到有效的理論教育。

二、深化教育改革，優化教育效果

創新是進步的前提條件，高校武術教育要想獲得可持續發展，必須要進行深入改革和創新。若是一套教學方案，或者一種教學方式、教育理念長期使用，武術教育很難得到長久發展。只有創新，才能讓武術教育始終散發活力。在筆者看來，高校體育教師應當根據當前新課改要求、高校學生實際情況進行教育改革和創新，不能盲目改革，更不能為了創新而創新，必須要保證改革創新的針對性、實效性。諸多的教育教學改革實踐證明，對教育的改革盡量從教育理念、教育內容以及教育方法著手[3]。例如，對于教育理念的創新。傳統武術教育以師為本，而新課改要求教育以生為本。體育教師要及時革新教育理念，用科學的、正確的教育理念指導教學行為，確保武術教育活動開展的實效性。又如，對于教育內容的創新。傳統的高校武術教育主要是對學生武術動作的指導，在以促進武術教育可持續發展為目標的環境下，教師可以根據學生的學習需求以及教學實際情況適當地增加教學內容，尤其是高校學生喜聞樂見的教學內容，譬如增加武術搏擊操等內容。此外，體育教師在課外時間還可以組織學生開展武術表演活動、武術對抗賽、武術友誼賽等活動。這樣既可以讓校園文化內涵得以豐富，還能讓學生充分感受到武術的魅力。再則，教師可以從教育方法進行創新。在傳統的高校武術教學中，教師通常采取示范式教學法，而在以促進武術教育可持續發展背景下，教師可以采取游戲教學法、小組合作教學法、任務驅動教學法、情境創設教學法等多元、趣味教育方式，以增強武術教育實效性，促進武術教育可持續發展。

三、強化師資隊伍建設，提升專業化水平

教育教學質量如何，在很大程度上取決于執教的教師。具體來說，若是教師教學能力有限，不能將自身掌握的武術技能很好地傳授給學生，或者教師本身掌握的武術技能不高，對于武術教育的可持續發展必然會造成阻礙。百年教育，教師為本。要想武術教育在高校體育教育中獲得可持續發展，學校必須強化師資隊伍建設。就目前情況來看，很多高校武術教師并非專業出生，多是體育教師兼職的。還有一些武術教師雖然是武術專業出生，但是缺乏教學經驗[4]。這些都會影響武術教育實效性和可持續發展。在筆者看來，高校武術教育要想跨上新臺階，必須從師資力量著手。一方面，學校可以通過外聘的方式，從校外聘請武術專業出身且教學經驗豐富的優質教師，為武術師資隊伍注入新鮮的血液。另一方面，學校可以通過內部培訓的方式是，對校內已有的武術教師進行武術教學培訓，或是組織教師進行校外交流，或是聘請優秀武術教師來校開辦講座，以此提升武術教師教學水平。這不僅可以提升高校武術教學質量，對于武術教育的可持續發展也有良好的促進作用。

結語

綜上所述，促進武術教育的可持續發展是一項艱巨的系統工程，也是一項有意義的工作，能夠促進民族文化傳承。在本文中，筆者從強化理論教育、深化教育改革、強化師資隊伍建設這幾個方面就如何促進武術教育可持續發展闡述自己的幾點拙見，以期提升武術教育質量，推動高校武術教育可持續發展。

參考文獻

[1]張河水，董逢偉.高校武術段位制教學目標定位與推廣對策研究[J].湖北體育科技，2014（05）：450-452.

[2]付英東，王建超，常麗英，張麗艷，張巖.吉林省高校課外武術活動發展態勢及優化路徑研究[J].中華武術（研究），2019（04）： 71-74.

[3]周琴.試論如何有效促進高校武術教學的可持續發展[J].科學大眾（科學教育），2014（11）：171.