初中音樂課堂融合情感教育的教學策略解讀

黃亮亮

摘 要：在如今的音樂課堂教育中，情感教育起著十分重要的作用。對于老師而言，情感教育不僅僅是傳授學生課本知識，更重要的是可以讓學生體會到音樂的內涵。通過音樂，學生可以放松自己的心情，把自己的情感融入音樂中，從而對生活有了進一步的感悟，明白生活的不易，珍惜當下，為自己的未來進行奮斗。因此，教師必須在課堂中融入情感教育，使得學生的內心情感越來越豐富，更能懂得生活的真善美。

關鍵詞：初中音樂 情感教育 教學策略

以往的音樂教學方式中，教師總是實施著“單方面輸出”的教學方式，這使得課堂死板而單一，學生也難以記住知識。因此，教師適當融入情感教育，學生可以從中體會到音樂的內涵，感受音樂的美好，從而開始懂得享受、傾聽音樂，這不僅培養了學生對于音樂學習的興趣，還提高了學生對音樂的感悟。教師以愉快的方式，把書本上的知識轉化為深入人心的情感體會，把理性轉為感性，從而促進了學生各方面的身心發展。

一、豐富學生的內心情感

對學生而言，最重要的是身心兩方面均衡發展。在長期學習中，學生雖然可以學習到大量知識，但是在精神上并未得到放松。所以，此時情感教育就可以幫助學生在高壓力的學習氛圍下得到解脫，從而增加學生對美的感悟、對藝術的體會。教師可以在授課時，營造出一首歌的情景，讓學生仿佛身臨其境，體驗到作者在作這首歌時的情感。例如，在學習《雨花石》這首歌時，教師可以組織學生來營造出淅淅瀝瀝雨天的環境，盡可能讓學生感受到作者下雨天的悲傷，再對歌詞進行成語接龍，加深學生對歌曲的記憶，讓學生體會那時的悲痛哀傷。學生在富有感染力的氛圍中學習音樂知識，可以放松自我，豐富自己的情感體會。

二、使學生全方面均衡發展

初中正是一個學生健康成長的關鍵階段，在學校學習到大量知識的同時，也少不了精神的補充。所以，教師在授課時，需要對學生進行積極健康的情感教育，因此學生可以更好地對自己的情感有所把控。希望學生力作一個活潑開朗、積極向上的人，并且對負面情緒有所控制，而這一點正需要教師對情感教學的融入，對學生的正確引導才可以實現。不僅如此，情感教育還可以幫助學生度過青春期敏感的情緒變化的時間段，減少對自己、對他人的傷害，促進學生全方面均衡成長。

三、提高學生對音樂學習的興趣

音樂課是一個富有感染力的課程，學生在此環境下可以放松心態，更好地去掌握音樂知識。音樂的歡快節奏能帶動學生，融入的情感教育可以幫助學生更好地了解其中的內涵。音樂課中獨特的教學方式“邊玩邊學習”能更加吸引學生，讓學生原本緊繃的神經得到放松，從高壓力的學習氛圍中得到解脫，以此達到勞逸結合的效果。不僅如此，隱藏在音樂中的情感可以直入人心，讓學生更能體會到音樂中舒適、安心的心情，也因此加深了對音樂的興趣，提高了對音樂的鑒賞能力。

四、加深師生之間的互動

由于音樂課是一門較輕松的學科，教師可以更容易地與學生進行互動，學生在上課時也不會像平時主課那樣拘謹，在愉快的氛圍中更容易相互分享、相互傾訴[1]。所以，此時的教師就像是學生的“朋友”，能傾聽學生的種種故事，教師與學生之間仿佛沒有隔閡，加深了彼此的感情。例如，在上《西游記》主題曲時，經典歌曲往往能引起學生的共勉，教師可以問學生：孫悟空、豬八戒各自有什么特點以及最讓自己記憶猶新的故事是什么？然后讓學生相互交流、分享，并在大眾面前積極發言，說著豬八戒的搞笑片段，唱著最激動人心的副歌部分，以此營造出了一個愉悅的課堂環境。因此，學生可以更好地吸收音樂知識，對歌曲有一個更明確的定位，加深對音樂學習的興趣，同時也對音樂教師也有了更深的感情。教師在授課時，還應保持著以學生為主體地位的課堂環境，讓學生充分發言，述說自己的看法，并且引導學生解決困難。在互動與交流中，教師盡量維持著與學生的關系，以引導者的身份積極帶領學生參與課堂互動，加強學生對音樂的教育培養。

五、啟示學生正確的歌曲情感

音樂可以打動人，好的情感教育可以讓學生感到身心舒適。由于音樂課堂并非理性教學，所以教師需要充分把控好學生對于音樂情感的理解。通過正確的方式來讓學生體會到作者當時內心的豐富情感，讓學生能更好地領悟這首歌的內涵[2]。當學生難以理解歌曲情感的時候，教師需要采取文學與音樂結合的方式，試著營造述說出歌曲的場景，讓學生盡可能地理解與接受，把握情感主線，體會其中的意境。例如，歌曲《故鄉的云》中，教師可以先講述這首歌主要是抒發了作者對故鄉的思念之情，讓學生了解到歌曲的主題思想，然后講述當時作家離開故鄉的原因，讓學生思考為什么此時會產生思念之情，逐步引領學生感悟到其中的精髓，從而起到打動學生的效果，讓學生在唱歌時，盡可能地把內心情感融入其中。

結語

把情感教育融入初中音樂課堂可以讓學生更好地了解到音樂帶給人們的感受。在授課期間，教師需要注意到學生的主體地位，讓學生不僅可以學習到課本知識的同時，也能升華自己內心的情感，在輕松愉悅的環境下更好地吸收音樂知識。不僅如此，學習音樂還可以陶冶情操，提高學生的記憶力，加深學生的審美體會，提高藝術修養、情趣。情感教育可以在傳統的教學方式上更直接地加強學生對學習的積極性，讓學生對音樂課堂能有更多的興趣。

參考文獻

[1]歐陽效群.淺談中小學音樂欣賞課中的情感教育[J].素質教育論壇，2017（11）：146-148.

[2]肖雯.論初中音樂教學中的情感教育對策[J].中國校外教育，2017（22）：160-160.