如何在語文課堂中有效開展作文教學

摘 要：作文教學是語文學習的重難點。許多孩子提起作文往往頭疼，其原因是沒有占有作文素材，沒有掌握作文的技巧和方法。作為語文教師要善于打開學生感情的閘門，點燃學生靈感的火花，開拓學生思維的靈犀。將閱讀與寫作有機結合起來，引導孩子們從經典名著中汲取寫作的靈感和精神的營養。

關鍵詞：作文 興趣 生活 素材 閱讀 經典

作文教學是語文學習的重中之重，家長和孩子往往談文色變，究其原因是并不了解作文學習的真諦，他們認為作文往往就是生搬硬套，缺少自己的認識和理解，而且沒有掌握作文的技巧和方法，導致作文成為語文學習的攔路虎。

然而，筆者從事語文教學多年，對作文教學也有深入的研究，下面我就從以下幾方面談談自己的看法：

一、興趣是最好的老師

“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”，孩子們作文犯難的原因是沒有寫作的欲望，對作文不感興趣！所以，作為語文教師要善于打開學生感情的閘門，點燃學生靈感的火花，開拓學生思維的靈犀。只有讓學生對作文產生內在的興趣時，他們才會積極主動地去研究和探求，才會產生強烈的動力，發揮聰明才智，養成良好的寫作習慣，提高作文水平。

那么，作文教學中怎樣培養興趣呢？首先要打消學生的畏難情緒，鼓勵他們放手大膽去寫，描眼前所見，寫心中所想，抒心中所感。如我在激發學生作文興趣時，上了一節這樣的作文課。我化用了畢淑敏的《我的五樣》，我先組織孩子們完成了一個簡短的游戲。先在一張紙上寫下五樣生命中最寶貴的東西，然后一樣一樣劃去，最后只留下一樣，其中有氣氛地烘托，教師的導語鋪墊，孩子們游戲得很投入。繼而指導孩子們以“我的五樣”為題，當堂作文。20多分鐘孩子們刷刷成文，將游戲中自己的真實的心情和想法都抒寫在紙上，讀來細膩感人，真情流露，連班里作文最差的孩子也寫了500多字，還說“老師，我還能寫”！這就是作文教學中要因勢利導，變“要我寫”為“我要寫”。

其次，要善于保護孩子的作文興趣。作文點評時要善于尋找閃光點，即使是他信筆涂鴉之作，教師也要及時鼓勵，使其樂在其中。如我在教學余光中的《鄉愁》一文時，引導孩子們仿寫，有的學生寫“鄉愁是一枚小小的電話，我在這頭，母親在那頭”，有的學生寫“鄉愁是一件小小的毛衣，我在里頭，母親在外頭”，還有的學生寫“鄉愁是一個小小的風箏，是牢籠，是日記本，是一封信”等等。教師要善于激發孩子們的想象力，表揚他們語言的表現力，讓他們體驗到練筆的樂趣。

二、生活是作文的源頭

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，孩子們寫作時最頭疼的莫過于沒有什么可寫，寫不出來，這是許多孩子的作文通病。其根本原因在于沒有作文素材！所謂“巧婦難為無米之炊”是也。那么，教學中就要引導學生觀察生活，感悟生活，生活是作文的源泉！正如羅丹所言“生活并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”！例如上學的路上，看到清潔工人默默地清掃街道就應該想到城市的清潔光靠環衛工人是遠遠不夠的，環境清潔靠大家;或是想到奉獻精神，我們祖國能有如此翻天覆地的變化，正因為有無數個默默無聞，卻在自己的工作崗位上作出貢獻的先進工作者。又如，看到一片樹下飄落，應想到“一葉落而知秋”“葉落歸根”“秋風掃落葉”等。教學中要悉心指導孩子們善于發現平凡生活中蘊含的不平凡！這些將是我們作文的寶貴素材，也是我們親聞親見的直接素材！

也有的同學說，老師我們的生活太單調了，就是從家到學校還車接車送，怎么去接觸生活，如何觀察生活，更談不上感悟生活了。其實不然，大千世界，我們并不能走遍每一個角落，但我們足不出戶就可以知曉天下事，靠的是讀書、看報、聽新聞。這也是作文素材的間接來源！教學中要引導學生利用好網絡媒體，因為每天有許多有重大意義的事情發生。這些事件我們可以寫進作文中來。如感動中國十大人物——劉傳建，孩子們通過看電影、聽新聞，對劉傳建的英雄事跡了解后，教師要引導孩子們思考英雄行為背后的故事。正因為他平時工作極度認真，對職責有敬畏之心，有過硬地基本功才能臨危不懼，在萬米高空的險情中如此從容，成功備降，拯救了機上128名旅客的生命，譜寫了民航史上的奇跡。我們在感動、贊嘆之余，要挖掘素材背后的意義：平時把功課做好，才能為成功奠基;細節決定成敗;自信來自平時有認真等等。總之，要引導學生善于從生活中積累素材，這是作文的前提。

三、將閱讀學習與寫作有機結合

孩子們頭疼作文不僅沒什么可寫，而且不知如何去寫，也就是缺乏表達技巧。那么，作為語文教師平時教學時就要將閱讀與寫作有機結合起來，讀是為了寫做準備的。教者在使用教材時要悉心挖掘教材，靈活運用教材，真正地引導學生欣賞課文中蘊含的美，并從中學會借鑒，指導作文技巧。如魯迅的散文《從百草園到三味書屋》第二段的描寫，引導孩子們寫景時要注意觀察順序，要調動多種感官來寫，要動靜結合、運用多種修辭手法等等。再如，我在教學朱自清的散文《春》時，引導學生除了要寫自然之景，還要寫進人的活動，人的活動可以使作文內容豐富起來。“春草圖”中正因為有孩子們的踢球、賽跑的身影，才增添了春的活力。教材是最好的作文學習的藍本。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，將閱讀與寫作結合起來，光靠學習課本是不夠的，要多讀書，讀經典，讀名篇。魯迅之所以成為一代文學大家，正因為他不斷讀書、學習，“把別人喝咖啡的時間用在了讀書上”。北宋歐陽修少年時借閱大量典籍，誦讀許多古人的篇章，才寫了《醉翁亭記》千古名篇。可見，要多讀書，從經典名著中汲取寫作的靈感和精神的營養。

此外，作為語文教師也要有深厚的語文素養，讓學生感受到老師身上的文雅氣質，佩服老師的文學才華，從而對作文也會產生一種渴望。

參考文獻

[1]劉玉山.關于初中作文教學的幾點嘗試[J].文學教育（下），2017（02）：130-131.

[2]臧世英.淺談中學作文教學中存在的問題及對策[J].長春教育學院學報，2014，30（03）：144-145.

作者簡介

岳春梅（1979—），女，吉林省乾安縣，本科，市級骨干教師，中學一級教師，吉林省松原市乾安縣第一中學，研究方向：中學語文教學。