新課改下初中體育與健康教學有效性方法探討

李帆

【內(nèi)容摘要】在新課改的積極作用下，初中的體育與健康教學受到了前所未有的關(guān)注，而且各個初中的體育與健康老師為了增強教學有效性以及培育出更多優(yōu)質(zhì)的人才，需要深入新教育市場積極的探索各種行之有效的教學方法，以此來豐富實際初中體育與健康教育課堂，逐步強化學生的身心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中體育與健康;教學;有效性;方法

學生健康的體魄和樂觀的心態(tài)對于其日常的學習和發(fā)展來說，具有積極的促進作用，因此家長和老師務必要重視對學生體育與健康的教育和引導，以此來推動學生健康的成長進程。

一、協(xié)助學生建立正確的體育與健康觀

對于初中體育與健康課程本身來說，老師假如想要增強學生的身心素質(zhì)，就需要融合實際課本內(nèi)容，立足于學生的身心發(fā)展現(xiàn)狀，協(xié)助學生建立一個相對正確的健康的體育與健康學習觀，但是在這一過程中體育與健康老師務必要重視一個問題，就是要重視體育與健康這門學科的教學，投入較大的教學精力和時間去策劃符合學生學習的教學方案以及運動方式，以此來增加學生對體育與健康知識的學習興趣，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，逐步強化學生的身心素養(yǎng)。

比方說，老師可以針對體育與健康課程在高中開展的現(xiàn)狀，向?qū)W生傳授體育與健康課程實行的教育意義和對學生生活和學習的影響，讓學生深刻的了解到在實際體育與健康課堂活動中對于培育學生體育運動意識和精神的重要性。就以“奧林匹克運動文化”的教學為例，專業(yè)老師可以在平常的校園活動中傳播奧林匹克精神和運動知識，促使學生主動的參與到實際體育和健康的課堂活動中，引起學生的學習樂趣。體育老師可以組織學生一起參與實踐活動，以此來強化學生的體魄，提升學生的身心素質(zhì)，拓展學生的思維邏輯能力。像學校的春秋校園運動會來說，每種運動項目都有一定的參加名額，并且在活動中學校組織專業(yè)的裁判團隊，對參賽隊員實行公平、公正、公開的規(guī)則，設(shè)置運動獎項，以此來鼓勵學生積極的融入體育與健康活動中，深切的感受體育運動精神，從而強化教學實效性。

二、引用先進的體育教學資源，給學生提供一個相對豐富的教學平臺

假如老師想要強化學生的身心素質(zhì)，體育與健康老師首先就需要給學生提供一個安全的運動學習場所，引用多種體育設(shè)施和資源，從而給學生提供一個全面的豐富的并且適合學生身心發(fā)展的運動學習平臺。體育老師要依據(jù)體育與健康課程組織學生課堂活動，從而提升實際教學的實效性。在此過程中學校需要政府的幫助，增加資金投入力度，為學校建設(shè)更好的體育運動操場提供資金支持。比如，學校借用資金來修建操場，為學生鋪橡膠跑道;建立專門的室內(nèi)體育活動館;在學校操場劃分出專業(yè)的運動場地，擺放運動器材等，用這樣的方式給學生提供更好的學習環(huán)境，強化硬件設(shè)施建設(shè)，進而強化體育健康實際教學效果。

三、老師要與家長緊密聯(lián)系，給學生營造濃厚的學習運動氛圍

面對性格多樣的初中生，老師在實際體育與健康教學活動中需要聯(lián)合家長一起，為學生創(chuàng)建一個穩(wěn)定的教學環(huán)境，營造濃厚的學習運動氛圍，從而協(xié)助學生形成正確的體育與健康發(fā)展觀和學習觀。對于學校的建設(shè)來說，需要構(gòu)建安全的體育教學課堂和場地，用安全穩(wěn)定的學習環(huán)境讓家長和學生放心，讓學生在充滿良好風氣的環(huán)境中健康成長，進而提升學生的身體素質(zhì)。對于家長來說，要以身作則，用自身良好的鍛煉行為和健康的生活工作習慣影響學生，給學生實行家庭教育，樹立榜樣的形象。如：早期跑步，晚上在空閑時間夜跑或者做瑜伽等運動，不熬夜、不晚睡等健康的生活規(guī)律。對于體育與健康老師來說，要學會觀察學生的身體狀況和學習進程，在學習緊張的階段帶領(lǐng)學生參與到體育與健康活動中，在這個過程中給學生增加體育與健康的基礎(chǔ)課本知識，放松學生的身心壓力，這種教學方式非常有利于學生對其他科目知識的吸收，提升學生的學習效果，強化初中體育與課堂教學的實效性。

例如，在“青春期的健康教育”有關(guān)知識教學過程中，體育與健康老師首先需要熟知初中青春期的身心特征以及身體變化，給學生提供一個開放性的教學環(huán)境，讓學生在互動活動中暢所欲言，與其他學生一起討論自己在青春期階段的身體變化，其中涵蓋了自身性別標志的變化等等，從而引導學生了解青春期的特征，以及青春期健康的生活方式。在此過程中，體育與健康老師可以借用多媒體方式，把一些青春期學生燦爛的笑容以及運動場上陽光的倩影展示給學生，讓學生清楚的了解到青春期期間是最美好的一個人生階段，學生們要好好的珍惜和把握。除此之外，對于青春期的初中生來說，其情緒極其不穩(wěn)定，而且容易與人發(fā)生沖突，這時就需要體育與健康老師聯(lián)系家長，重視學生的身心變化，一旦發(fā)現(xiàn)學生的身心出現(xiàn)問題，要及時的做好心理疏導工作以及人生教育工作，以此來增強初體育與健康的教育實效性。

結(jié)束語

在新時期的教育發(fā)展進程中，我國初中教育進程中的體育與健康教學越來越受到重視，而且初中生在面對青春期時會出現(xiàn)諸多身心問題，需要體育與健康老師和學生家長的積極引導和心理梳理，逐步減輕學生的學習生活壓力，強化學生的身心素養(yǎng)。所以說，初中體育與健康老師務必要深入新教育市場內(nèi)部，積極的探索多元化的有效的教學方案，并聯(lián)合學校引進一些先進的體育與健康教學場地，逐步豐富學生的學習場所，逐步強化初中體育與健課堂教學的實效性。

【參考文獻】

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（作者單位：邢臺縣將軍墓中學）