新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)措施

張明

【摘要】隨著新課程理念在我國(guó)教育教學(xué)工作中的不斷推廣，我國(guó)的教育教學(xué)水平得到了較大的提升。小學(xué)階段的教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的一門(mén)重要的學(xué)科，應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)了很大的比重，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題能力對(duì)于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)揮著重要作用。將新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)相結(jié)合，能夠鍛煉和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，真正的實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生應(yīng)用題解題能力的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 應(yīng)用題

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0161-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的興趣較小

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。數(shù)學(xué)科目本身對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力以及綜合能力的要求較高，因此在相當(dāng)一部分的學(xué)生心中，對(duì)于數(shù)學(xué)尤其是數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題都存在著害怕甚至恐懼的心理。面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和繁瑣的運(yùn)算步驟，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣大為減少，學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題的信心不足。所以教師要設(shè)身處地為學(xué)生著想，找到貼合學(xué)生的興趣的教學(xué)方式。

（二）應(yīng)用題教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中，存在著教學(xué)方式較為單一的問(wèn)題。在應(yīng)用題的教學(xué)過(guò)程中，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師處在應(yīng)用題教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生在應(yīng)用題的學(xué)習(xí)當(dāng)中沒(méi)有發(fā)揮本應(yīng)該占絕對(duì)地位的作用。

（三）題海戰(zhàn)術(shù)較嚴(yán)重，缺乏對(duì)學(xué)生解題思維的訓(xùn)練

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，選擇題海戰(zhàn)術(shù)，這么做也無(wú)可厚非，畢竟題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)的確有助益，但是教師們忽視了自己授課的主體，自己面對(duì)的學(xué)生還是小孩子，他們不具有這個(gè)定力和毅力去完成題海戰(zhàn)術(shù)，所以反倒與教學(xué)初衷背道而馳。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)拓思維及發(fā)揮想象力的，學(xué)生解決應(yīng)用題不僅僅是為了成績(jī)，最重要的是培養(yǎng)出符合自己邏輯思維的解題思路，這才是數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的根本。

二、新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的考察要求

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”是小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課改的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)理念的突破。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的考察要求是要切實(shí)應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)，要做到學(xué)以致用，不能格物致知。要讓學(xué)生在做題過(guò)程中聯(lián)系到客觀實(shí)際中，不能脫離實(shí)際只存在理念意義。

三、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)措施

（一）采取小組合作方式，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣

人本身就是群居動(dòng)物，在群體中更能發(fā)揮自己的潛力，而小學(xué)生還處于孩童時(shí)期，這一特性更為明顯。同齡的孩子在相處中更能激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，所以教師可以讓學(xué)生自由組合，形成暫時(shí)性的數(shù)學(xué)小組，在上課時(shí)開(kāi)展高效課堂，讓學(xué)生自主討論然后派出代表表達(dá)本小組的觀念，如此一來(lái)，還可以鍛煉學(xué)生合作互助的能力。學(xué)生在小組中的討論和疑問(wèn)更能激發(fā)彼此之間的潛力，也能在解題過(guò)程中獲得靈感，對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)大有裨益。

（二）合理的利用多媒體教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)題目的理解

小學(xué)生目前仍處于好奇心比較旺盛的時(shí)期，而多媒體教學(xué)方式恰好地迎合學(xué)生的需求。例如，數(shù)學(xué)應(yīng)用題中追擊和相遇的問(wèn)題，教師可以選擇可愛(ài)的卡通汽車(chē)，播放一段兩輛車(chē)相對(duì)而行的視頻，這樣問(wèn)題清晰明了，數(shù)學(xué)題的中心思想和要求躍然紙上，學(xué)生理解起來(lái)輕而易舉，做題思路也會(huì)較之以往更為容易。因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力有限，不能很好的理解文字較多的應(yīng)用題，所以解題比較坎坷容易喪失信心，所以教師可以選擇合理的多媒體教學(xué)方式，更有效地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

（三）培養(yǎng)和提升學(xué)生的課外自學(xué)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，自主學(xué)習(xí)是重中之重，要培養(yǎng)小學(xué)生真正養(yǎng)成獨(dú)立自主解題做題的習(xí)慣，單純地依賴(lài)教師講解和模仿解題思路，不能真正有效地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題水平。所以要注重學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，要讓他們有獨(dú)立思考的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)應(yīng)用題的本質(zhì)，慢慢提高自己自主學(xué)習(xí)的能力。

總結(jié)

新課程理念對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的作用是顯著的，所以要不遺余力的推廣和落實(shí)。要改變單一枯燥的教學(xué)方式，選擇多元的教學(xué)方式和合理的多媒體教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，按照新課程理念的要求教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)，切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英杰.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)措施.[J].數(shù)學(xué)大世界.2019（1）：45