小學語文教學中提高學生寫作質量的策略

陳曉蘭

摘 要：聽、說、讀、寫是語文最重要的四個部分，在小學階段是學生寫作的萌芽階段，也是學生興趣養成階段，也就是說如果讓學生在小學階段就養成了寫作的愛好那在今后學習中也就能輕松許多，而且還有利于學生寫作水平的提高。因此，本文將針對如何提高小學階段的學生的寫作質量進行方針探討，也希望能夠為各位小學教師獻上綿薄之意。

關鍵詞：小學語文;寫作質量;合理化

小學階段的學生常常記流水賬，并且很難在寫作中表達出自己的感情等等，這也就讓他們的寫作質量比較差。提高學生的寫作質量不但有益于學生學習語文，還對今后抒發自己情感、表達自己觀點、記錄自己生活等方面提供不少便利，所以教師對提高小學階段的學生寫作質量的責任義不容辭。

一、小學寫作時命題需要合理化

在小學階段，學生的見識比較短淺，所以教師必須要開設合理的命題，這樣學生才不會對寫作進行排斥。而且因為學生年紀較小，對很多事情也不了解，所以教師在命題時要結合這個時間段學生的特點。比如說如果是在剛開始寫作的時候，教師可以讓學生寫觀察類的文章，而觀察的對象最好是學生比較熟悉的事物或人物。

例如，在小學低年級教師可以讓學生觀察自己身邊的人并將他們的外貌特征寫下來，再觀察他們的生活日常和喜好進行加工文章;但是在小學高年級以后，學生已經學習了修辭手法，教師可以讓學生描寫自己說寫的人物對自己產生的影響或者重要性，以及自己對所寫人物的感情進行細節描寫，并在文中使用修辭手法等。除此之外，如果教師并不完全了解學生的習慣特點，在進行命題時可是使用半命題作文，讓學生根據自己的實際進行寫作。而且，教師在命題時最好選用新穎有創意的題目，這能增強學生的寫作興趣，讓學生能夠自愿寫作而非強迫寫作，這對激發學生寫作靈感也是十分有利的。[1]

二、小學寫作時內容要貼合實際

小學語文要提高寫作質量除了命題要合理以外還需要內容貼合學生的生活實際，這樣讓給學生才有素材可寫。因為學生年齡過小對世界的認知并不深刻，他們的眼界依舊局限在自己的日常生活中，所以說小學語文的寫作內容要貼合實際，這樣學生才會產生親切感并且愿意去寫作。而且讓寫作內容貼合實際也是讓學生主動去觀察生活的一種有效途徑，還能讓學生在生活積累寫作素材，也可以說這對語文學習也是有利的。將知識與現實生活相結合寫入文章中本身就會讓讀者感覺貼切，這種寫作能力也該從小學培養，而且對于小學學生來說他們的寫作水平也僅限于此。

比如說，教師在要求學生寫作時，要先讓學生對寫作對象進行一段時間的觀察再進行寫作。或者如果學生處于小學高年級，教師就可以讓學生對發生的新聞事件或者某件眾所周知事情進行分析，學生就會對這件事物更加關注，從而寫出更高質量的作文并且從中積累素材和經驗。

三、小學寫作時困境要及時解決

由于剛接觸寫作，所以很多學生都很容易走進“不通過的”寫作困境，而且還有小部分學生由于過分靦腆或者對教師感到敬畏等原因不會將自己在寫作上步入的困境告訴教師并尋求解決方法，結局就如韓愈先生在《師說》中指出：“惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”這也就造成了學生寫作質量比較差。所以教師不但要讓學生養成有自己不能解決疑惑就要尋求幫助的習慣，還要對學生的文章進行分析，尋找學生遺留的問題，并且及時找到學生進行解決。

比如說，在小學低年級的時候，學生很容易在寫作時記流水賬，這種文章對教師來說是十分頭疼的，但是對于部分教師來說學生在這個時候會寫出記流水賬般的文章只是因為寫作技巧不熟悉，等今后學習了寫作技巧就好了，因此他們很容易忽略學生這個寫作困境，但其實如果不能在這個時候讓學生走出記流水賬作文這個困區對學生今后寫作發展是十分不利的，甚至是在深層學習寫作技巧后仍會邁入這個誤區白白丟分。所以說教師要能夠及時發現學生寫作誤區并及時幫助學生走出困境，這對學生寫作質量的提高是非常有利的。[2]

四、小學寫作時學生要時常表揚

人都是喜歡受到表揚的，有表揚才會讓他們更有動力進行手頭的事情。所以對于小學學生來說，他們也是需要的要認可和支持的。而且如果獲得教師的鼓勵和表揚，會增強他們學習的自信心。因為在小學階段學生是剛開始接觸寫作，所以他們會感覺很不自信認為自己寫的文章不符合教師的要求，這也很容易讓他們產生厭惡寫作的心理。在這個時候，教師需要去鼓勵學生并對他們的寫作優勢表示贊揚，這樣他們就會以自己的寫作優勢為榮進而將自己的寫作優勢發揚，這對他們增強自己的寫作自信心也是非常有利的，進而還能提高學生的寫作質量水平。

對于小學階段的學生，他們的見識不夠廣闊，所以說命題要合理，最好寫作內容也要貼合實際，而且由于剛開始進行寫作，學生很容易進入困境，教師要及時發現并幫助學生進行解決，再加上學生都是喜歡聽好聽的話，所以教師時常鼓勵表揚學生會增強他們的寫作自信心。在小學階段教導學生學習寫作要一步步來的，想要提高學生的寫作質量也是需要方針對策的。

參考文獻：

[1]王曉英.關于小學語文教學中提高學生寫作能力的探索[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019：190-192.

[2]李碩.小學語文寫作能力提升對策研究[J].學周刊，2020（03）：130.