高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入探究

長期以來，傳統音樂教學在高校聲樂教學體系中一直得不到有效保證。在當前文化融合的背景下，將傳統音樂文化融入高等學校的聲樂教學，實現與現代音樂文化的互動與融合，不僅可以豐富聲樂教學內容，促進傳統音樂文化的傳播和推廣，還可以豐富學生對民族音樂不同風格和情感的體驗和認識。

一、傳統音樂文化中的藝術特征

首先，歐洲聲樂更加關注音色和音色間的融合，具有強烈的藝術特色。傳統音樂文化音色可以在多個方向、各個方面發展，注重音色的個性化發展。其次，字正腔圓是中國傳統音樂文化的重要藝術特征，可以讓聽眾很好地理解歌曲的內容。注重唱詞的真實和圓潤，并能夠準確表達對象和人物的情感，這也體現了中國傳統音樂的審美標準。最后，在表達歌曲情感方面，我國傳統音樂文化更加注重“潤腔”的創新，表現出情緒上的細微變化。

二、在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的必要性

（一）弘揚傳統文化

音樂是民族文學、地理、宗教、歷史等傳承的重要載體。因此，音樂不僅是一門重要的藝術，也是我國優秀的傳統文化。在非物質文化遺產中，通過了解一個民族或國家的音樂歷史，我們可以了解該民族或國家的歷史發展背景。因此，教育者有必要將傳統音樂文化融入大學的聲樂教學中，使學生更好地了解我國獨特的民族文化，理解和接受民間習俗、地域習俗等。

（二）對高校聲樂教學具有促進作用

目前，在我國高等學校的聲樂教學中，教學模式比較簡單和僵化。而傳統音樂文化具有很強的代表性和強烈的民族地域特色。因此，作為一個擁有5 000多年的歷史文明的大國，將傳統音樂文化融入高校聲樂教學中，一方面，其可以使聲樂教學資源更加多元化和豐富，使學生掌握更多民族歌唱技巧，繼承傳統音樂文化，體會傳統音樂文化的魅力，這對高校聲樂專業的發展具有重要意義。另一方面，其可以突破現有的聲樂教學模式，建立中國獨特的聲樂教育體系，促進高等學校聲樂教學的良好發展。

（三）有利于培養高綜合素質人才

傳統音樂文化有利于大學生綜合素質的培養，對于培養高素質人才具有重要意義。在大學聲樂教學中，教師除了要向學生傳授聲樂的理論知識外，還需將傳統音樂文化引入其中，這可以激發大學生的社會責任感和民族自豪感，引導大學生通過自己的努力為社會發展貢獻自己的力量。

三、傳統音樂融入聲樂教學的優勢

（一）使傳統音樂文化在新時代得到發展

作為民族文化的重要組成部分，傳統音樂在聲樂教學中的融入可以使學生在學習音樂知識時，對我國的歷史和文化發展有更深入的了解，可以使學生對人文知識有更多的接觸和理解。有著數千年歷史的傳統音樂文化及其豐富的營養，可以使學生在以后的藝術創作中有更多的文化積淀，提高藝術審美。

此外，國家之間的文化交流日益頻繁和深入，對于大學音樂教學來說，使用西方音樂作為教學材料可以使學生具有廣闊的國際視野，使學生對西方音樂文化有一定的了解。而為避免顧此失彼，教師更應重視學生對中國傳統文化及中國傳統音樂的學習，要讓學生了解中國傳統音樂文化，感受傳統音樂的魅力，增強文化自信。

（二）增強學生的藝術敏感性

在聲樂教學過程中，教師可以應用多種音樂元素、多種樂器進行傳統音樂教學，這還可以豐富教學方法。教學中融入傳統音樂，可以使學生更加熟悉我國的傳統音樂元素，使學生在課堂上獲得更多的人文知識，更容易理解我國傳統音樂文化的內涵。

由于我國的傳統歷史背景與學生平時所接受的文化相統一的關系，教師將我國的傳統文化知識引入到音樂教學中，可以讓學生在學習知識上投入更多熱情，更好地理解傳統音樂創作者在歌詞和音樂中表達的內在感情，并引起情感的共鳴。教師將傳統音樂文化引入聲樂課堂，可以讓學生更容易領悟音樂作品的內涵，并使學生從過去的歷史思想和反思中獲得新的啟發。教師在聲樂課中融入傳統音樂文化，可以作為對人文知識探索的積極手段，可以增強學生的藝術敏感性，使課堂更深入地進行音樂文化理論教學。

（三）提高學生的人文素養

如今，人才競爭日趨激烈，社會也需要掌握專業知識和技能的人才。在消費者對音樂作品有著更高要求的背景下，增強學生的綜合素質，讓學生掌握更全面的人文知識，符合社會對人才的需求，教師不僅要讓學生掌握各種音樂演奏技巧，還要讓學生感受到音樂中的情感流動，讓學生對人類永恒的情感主題有 著深入的表達，體現深厚的人文素養。

四、傳統音樂文化融入高校聲樂教學的措施

（一）優化聲樂課程設置

在過去的聲樂教學中，具有西方音樂色彩的課程內容在聲樂課程中所占比例較大，而與傳統音樂文化有關的內容涉及較少，對傳統音樂文化的內容缺乏應有的重視，導致高校聲樂教學中缺乏傳統音樂文化，這是影響聲樂課程設置合理的重要因素。

課程的優化是教學改革和創新的重要組成部分，在課程改革的背景下，要增加傳統音樂文化相關的課程比例，優化課程設置。合理設置傳統音樂文化有關的聲樂課程，可以促進傳統音樂文化的傳承和發展，這是將傳統音樂文化融入大學聲樂教學的目的之一。為了促進聲樂教學改革，高等學校應及時更新聲樂教學設置，將傳統音樂文化與聲樂課程有機融合，促進聲樂教學的多元化發展。

（二）提升聲樂教師的綜合素質

教師的綜合素質直接影響教學的質量和人才的培養。作為新時期的聲樂藝術教育者，要對不同的民間音樂理論、民間音樂旋律、民間音樂曲調等有深刻的理解，才能充分發揮傳統音樂聲樂課堂的教學指導作用，滿足教學的實際需要，培養學生的興趣，使學生對傳統音樂文化有更多的了解，并可以掌握和運用它們。教師是教學的組織者和實施者，也是教學實踐的領導者。因此，教師應不斷提高綜合素質，肩負起傳統音樂文化的傳承與發展的責任，將傳統音樂文化與聲樂課堂的有機結合，并促進其發展。

（三）拓寬聲樂教學思路

在目前的大學聲樂教學中，聲樂教學存在一些不足。例如，學校沒有認識到將傳統音樂文化融入聲樂教學的重要性，不重視學生文化素養和審美素養的培養，沒有構建具有傳統音樂文化特色的聲樂課程體系，而是過多地關注聲樂專業知識的教學和歌唱技能的訓練，導致學生缺乏對聲樂教學全面的理解。為了提高學生綜合素質，要將傳統音樂文化融入聲樂教學，積極拓寬聲樂教學思想，促進傳統音樂文化與聲樂課程教學的深度融合，促進學生的可持續發展。

（安陽職業技術學院）

作者簡介：劉依凡（1991—）女，河南安陽人，碩士，助教，研究方向：聲樂。