班主任工作的幾點探究

郭曉鳳

摘 要：本文主要結合筆者在班主任工作中的踏實工作、樂觀心態、道路選擇、生活方式四個方面談了一些看法，班主任工作是繁瑣的，但是也是快樂的，只要每天把簡單的事情做好就是不簡單。

關鍵詞：踏實;心態;選擇;方式

讀了李希貴的《學生第二》里的一篇文章《把簡單的事情天天做好》感觸頗多。李希貴到高密四中當校長，頗有一些成績，別人問起“四中的‘真經是什么時”，李校長實在想不出什么“真經”，但給他感觸最深的是“把簡單的事情天天做好”。其實我們大家都知道：把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

班主任工作何嘗不是這樣呢？從剛接手這個班級開始，就一直很努力的想把這個班級帶好。每天重復做著相同的事情：家——班級——辦公室——宿舍，四點一式的生活。每天思考著怎樣使這個班級更好？努力使班級朝著自己預期的目標前進，其中的酸甜苦辣只有自己明了。

一、“從最簡單的小事做起”——踏實工作

每天清晨，走進班級的第一件事情：就是習慣性地低頭查看教室的衛生情況，接著就是環視教室看看有沒有學生缺席、學生的儀容儀表等一些常規事。

中午走進班級看看學生有沒有都到齊，有沒有及時安靜下來，開始自習，有沒有學生不適等。

晚上晚自習更是不敢怠慢，看學生遲到了沒有，吃飯了沒有，有沒有鬧矛盾，處理學生問題。每天太多這樣瑣碎的事情了……

海爾總裁張瑞敏曾說過：“什么是不簡單，把每一件簡單的事情做好就是不簡單;什么是不平凡，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”雖然本人稱不上優秀，但是始終堅持把每一件事情盡自己的力把它做好，也從來不去管別人怎么說，始終堅持做好自己該做的事情。

平和的心態，踏實的工作。不因為生活的重復而厭倦，不因為生活的簡單而懈怠，不因為生活的平凡而嘆息。

二、“面對攻擊如何應對”——樂觀寬容的心態

最近，班級發生了一件令人不愉快的事情，班級的兩位女生鬧矛盾，公然在網絡上互相攻擊，怎么辦呢？這樣對班級的影響比較大啊，畢竟網絡的傳播速度很快，這會給班級帶來多大的負面影響啊。而此時只能對自己說，“不能慌”。于是趕緊登上QQ，分別找她們兩人了解情況，弄清事情的原委之后，不敢懈怠，稍微理清思路，就分別找她們兩作思想工作，幫助她們分析利害關系：首先，在網上相互攻擊兩人都有欠考慮，本來是班級的內部矛盾，可如今放到網絡上，那就不是班級內部矛盾了，讓別人來對你們評頭論足，你們覺得合適嗎？經過調解溝通之后，兩人都同意把寫的東西從網絡中刪除。其次，你們兩人試想一下，在這次攻擊中，你們兩人其實都是受害者，沒有一個是贏家，你們只是圖一時之快，發泄了一下，卻成了別人的笑柄，是不是？兩人回想了這件事件之后，她們都認同了我的觀點。最后，你們怎樣處理此次事件，老師覺得只有你們兩個人共同面對，你們言歸于好，就是對付流言的最好方式，讓流言不攻自破。兩人沉默了片刻，決定采取我的建議：兩人相互道歉之后，握手言和。經過這次事件，也教會她們今后怎樣對待別人的攻擊和壞話？面對別人的攻擊與誤解，要學會冷靜思考，學會寬容。每個人在面對攻擊時，要學會換位思考，體諒別人，同時不斷完善自我。

從這件事情讓本人知道，事情的暴露不一定是壞事，關鍵是如何梳理與引導。

三、“搶離安全出口最近的那幅畫”——道路選擇

法國曾經出過一道智力測驗題：如果盧浮宮不幸失火，這個時候你只能從里面搶出一幅名畫，你將搶哪幅畫？大家紛紛來作答，絕大部分人都集中在《蒙娜麗莎》上，要搶肯定搶這幅名畫。但是，這個大獎最后被法國當時的大作家凡爾納拿走了。凡爾納的答案是什么？他說，我搶離安全出口最近的那幅畫。

班級建設與發展同樣如此，班主任在要求學生全面發展的同時，也要充分考慮他們的自身優勢，選擇和確定適合他們發展的最優路徑，走離成功最近的那條路。

與學生的朝夕相處中，發現本班雖然平時表現一般，但是在有重大活動時，大家的集體榮譽感還是很強的。所以本人就抓住每一次活動，調動大家的積極性。比如系部舉行的“廣播操流動紅旗”之后，大家都很積極認真的投入其中，自發的購買班服，跑步進場的過程中相互提醒不要講話等等。經過大家的共同努力，連續多次獲得流動紅旗;再比如，校運動會上，選手們積極奮戰，拉拉隊也不甘示弱，吶喊、投稿等等，由此獲得多項榮譽。

班主任要善于抓住每一次機會，讓學生發揮自己的優勢，取得成功。在本班中有一位女生，專業課方面很差，文科卻很強，而每次遇到考試，看到自己的成績就心灰意冷。本人看在眼里，尋找機會，增強她的自信心。機會終于來了，全國文明風采大賽征文開始了，于是找到她，鼓勵她積極投稿。評選結果公布：她獲得了三等獎和二等獎。終于自信又重回到她的臉上！

什么是成功？成功就是經營自己的長處，“搶離安全出口最近的那幅畫”！對于學生更是如此。

四、“做一株會思考的蘆葦”——生活方式

法國哲學家帕斯卡爾說過：人就像一株蘆葦，在大自然面前顯得十分渺小和脆弱;一股風，一陣雨，或許就能將他置于死地。可人卻依然比這個毀滅者更為高貴，因為人是一株會思考的蘆葦。

無論是作為一名普通教師，還是班主任，都時刻地告訴自己——“要堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自我進行對話，讓沖動的自己不斷接受理智的自我批判，讓實踐的自己不斷接受理論的自我省察。”

在今后的班主任工作中，仍然會堅持做好自己的每一件事情，不管結果如何，因為結果是無法選擇，但是過程，卻可以選擇——讓這個過程更精彩，更無悔！這就是筆者的追求。

把簡單的事情天天做好！

參考文獻：

[1]李希貴.學生第二.上海：華東師范大學出版社，2006.