職業學校校企合作模式的實踐與創新

摘 要：很長一段時間，中國的教育已經采用了一個集中的政府管理模式，兼容性是一個高度集中的計劃經濟。建立社會主義市場經濟體制，特別是知識經濟的到來和中等職業教育的普及，這種運行機制不再適用于教育的發展，特別是職業教育的發展。由于這個原因，中國的教育管理系統已逐漸從集中管理，地方和學校管理，高中有一定的效率和有效性。在市場經濟體制下，尋求校企合作的有機“結合點”是關系到職業教育可持續發展的重要問題。

關鍵詞：職業學校;校企合作;模式;創新

1 “校企合作”對發展中職教育的作用

（1）為使專業培訓目標更貼近一線需求，學院對教學計劃進行了重大調整，根據市場營銷專業汽車方向的培訓目標更新課程內容，使專業培訓目標更貼近實際生產需求。由大學畢業生訓練通常受到雇主的歡迎。

（2）為了提高“雙老師”教師的質量，傳統的中等職業教育理論多于實踐。中等職業學校的教師也是如此，誰能清楚地解釋理論問題在教室里，但在實踐中這些問題不能解決。不是因為老師不高，而是因為沒有機會深入生產現場解決實際問題。教師可以滲透企業的前線和掌握高新技術在企業的應用，更好的掌握理論知識和實踐的結合，并提高自己的工程和技術實踐的質量。

（3）基地需要穩定。學生可以受到影響和培育在生產線的實際環境工程技術，或者他們可以學習在實踐中提高他們的能力和掌握技術。就是最好的例證就是我們與哈爾濱昊業汽車銷售公司的合作，他們成為學生實踐教學的最佳基地，進而保證了人才培養的相關質量。

（4）建筑市場對人才的需求和專業教學改革一直受到質疑。只有與企業緊密集成，我們才能真正理解的內容和教學改革的焦點。必須達到的目標，中等職業教育教學改革與建設的基礎。校企合作優秀專家、校企教授，討論人才規范、專業培訓目標，參與制定教學計劃，使專業教學改革更具針對性。

2 現行校企合作存在問題分析

（1）需要加強政府的支持。目前，不少高職院校開展校企合作。然而，不同地區、不同行業的企業合作有其自身的特點。在政府政策的支持和引導下，可以使校企合作走上正軌，充分發揮校企合作優勢。促進學校和企業之間的互利共贏。我國發布的一系列文件對校企合作的實施具有一定的指導意義。這些政策對校企合作戰略的實施起到了實質性的指導作用。

（2）合作機制有待完善。現實中，企業合作存在信息溝通不暢、合作表面、政府與企業關系不合理等問題。在實施過程中，未能建立有效的組織溝通平臺，造成校企合作信息溝通不暢，有時出現人員短缺，就業難的尷尬局面。

（3）需要改進的深度合作。目前，中國的職業教育在人才培養方面取得了一定成就。在實踐中，校企合作往往是表面的、簡單的，在合作過程中各方的地位是不平等的。

3 創新校企合作模式

（1）合作的目的。構建校企共建、公共管理和雙贏的經營機制不僅解決教學資源不足的問題，但也實現人才培養和市場之間的聯系。對企業的發展有著深遠的影響。高質量人力資源進入企業，提高競爭力和促進可持續、穩定和健康發展。合作是互利共贏的前提。反映了現代社會教育服務社會、社會支持和辦學的發展趨勢。

（2）企業與學校合作建立一種卓有成效的培訓基地，從它獲得企業發展所需的人才。高素質人才有機會抓住發展機遇，是快速、良好的保障企業持續健康發展。校企合作實現資源共享。在接近企業市場的生產培訓、在產品開發和運營的合作。給企業帶來新的經濟增長點，企業經濟注入新的活力，促進企業和行業的發展。

（3）合作可行性的政策依據。200216號國務院決定大力推進職業教育改革與發展;國務院關于大力發展職業教育的決定200535號教育部的意見在20119年推動中等職業教育協調發展;國家教育改革和發展的中、長期在2010-2020年規劃大綱。

（4）合作管理機構和人員的來源。①管理機構。總經理的領導下負責董事會由全體股東組成。總經理由董事會任命。總經理，經理**可以和技術人員任命。②員工來源。合作公司的技術人員合作的學院和大學安排相關專業的教師和學生根據教學任務。

（5）其他。公司應根據行業實際情況，制定切實可行的安全操作規程，和配備必要的安全消防設備和安全設施符合規定。做好環境保護和安全生產。必須做出必要的投資估算和澄清的融資方法。注冊資本由股東，因此，各方資本輸入，每一方參與和相互制約，這有利于共同發展。合作場地應盡可能位于校園，和提供的設備和方法應該非常清楚。同時，財務預測評價和經濟效益分析進行產品生產。

4 結語

綜上所述，校企合作辦學有效打破了自封閉教育與社會脫節的局面，加強培訓學生的崗位適應能力，全面的質量和效率，促進高質量的中等職業教育的發展。

參考文獻：

[1]賀紹禹.我國職業教育的進展與問題[J].教育發展研究，2002（12）.

作者簡介：沈晟（1985-），男，漢族，蘇州人，在職研究生，講師，研究方向：校企合作。