淺談歷史故事教學的有效性實踐研究

摘要：在立德樹人的新課改指導思想下，讓學生學會學習是重要的一項學生發展核心素養，而歷史課堂的重要改革是凸顯學生的自主學習能力，基于此，本文從變史實為故事的教學模式出發，以培養高中生歷史學習興趣的基點，分析故事教學的特點和優勢，通過不同類型“故事”的歷史教學來培養高中生學習歷史的興趣，從而達到學生樂學善學的目標。

關鍵詞：高中生;歷史學習;興趣;故事教學

在利用故事培養學生歷史學習興趣的研究上，已有研究者提倡要變史實為故事，將歷史與現實有機結合起來，激發學生以古析今的歷史學習興趣。有學者也提出創設教學情景如創造語言情境，用幽默語言來使史實轉化成活靈活現的故事以提高學生的學習興趣。但是，這些研究者都沒有深入對這些方式進一步的分析和總結，本文旨在通過探究歷史故事教學在興趣培養中的作用和有效性，探討如何用故事來吸引學生的注意力，以及用什么樣的故事類型來打動學生，保持學生歷史學習興趣的長久性。

一、歷史故事在形成歷史學習興趣中的作用

“我們知道，‘歷史英文寫成‘history，譯為‘故事，可見，歷史課的本源就是歷史故事的講授。”在歷史課堂上，還歷史人物一張張鮮活的面孔，還歷史事件和現象一種能夠跌宕起伏、震撼人心的效果，把史實變成故事，讓故事來打動學生的心，使學生不僅僅得到知識的洗禮，而更多的將是受到歷史本身的感染以及歷史給予我們在現實生活中的反思。……